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××学校教学设计
教学设计首页
编号:QD-0806-08 版本号:D/0
课程名称
English
项 目
Basic English
课题
《英语(基础模块)上册》
Unit 2
课型
理论
授课班级
授课时间
课时
4
授课教师
学习目标
专业能力
掌握日期和时间的表达方法。
掌握日期前介词at、in、on和from... to的用法。
熟悉一些事件名词,如art exhibit、fashion show等。
掌握元音/?/和/?/的发音方法。
核心能力
听——能够听懂对话中提及的日期及时间。
说——能够运用所学谈论电视节目的开播时间。
读——能够正确拼读时间和日期单词,以及元音音标。
写——能够正确拼写表示时间、日期的词组。
教学对象分 析
教学方法
教学回顾
教研室主任审签: 年 月 日
教学设计内页
教学环节
及时间分配
教学过程(教学内容和教学方法)
第一课时
Unit 2 What’s the date? What’s the time?
Ⅰ. Warm up (Activities 1-5)
【目的】本活动的目的是先引入英文中有关月份的表达方式,为下面的听说活动做准备。
Activity 1 Look and write.
【操作】
步骤一:全班活动,教师展示图片,挑选不同的学生说出各个图片表示的日期,并用英语表达出来。
步骤二:全班活动,教师讲解各张图片,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在引入主题,通过列举电话卡、食品、药品、购物券等的生产日期、保质期、有效期等内容,让学生了解月份的英文表达,利用形象的图片能够帮助记忆。
Activity 2 Match the events with the picture.
【操作】
步骤一:个人活动,学生根据个人理解,将图片和对应的短语相匹配。
步骤二:全班活动,教师根据图片讲解短语,抽查学生的答案,并做出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,考查日常生活中的一些常见事件的英文表达。
Activity 3 Number the months of the year.
【操作】
步骤一:全班活动,教师挑选不同的学生,让他们按照12个月份的顺序,将其和相应的英语序数词相匹配。
步骤二:全班活动,教师讲解英语序数词,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,让学生重点掌握日期的表达方式,月份的拼写作为前面活动的温习,教师可挑出特殊变化的单词让学生单独记忆。
Activity 4 Days of the week.
【操作】
步骤一:全班活动,教师挑选不同的学生,说出表示一周七天的英语单词。
步骤二:全班活动,教师讲解各个单词,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,让学生了解“周几”的英文表达,利用形象的图片能够帮助记忆。
教学设计内页
教学环节
及时间分配
教学过程(教学内容和教学方法)
第一课时
Activity 5 Look and tick.
【操作】
步骤一:全班活动,教师展示图片,挑选不同的学生说出各个图片中的起止时间,并用英语表示出来。
步骤二:全班活动,教师讲解各张图片,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,通过列举图书馆、公园、超市和银行的营业时间,让学生了解具体时间的英文表达,利用形象的图片能够帮助记忆。
教学设计内页
教学环节
及时间分配
教学过程(教学内容和教学方法)
第
二
课
时
Ⅱ. Listening and Speaking
Dialogue A (Activities 1-2)
【目的】提高学生听力能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A. 听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
B. 细节听力教学
Activity 1 Listen and tick.
【操作】
步骤一:全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边作出选择。
步骤三:全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,做出反馈。
【说明】本活动旨在让学生掌握日期和周几的英语表达,学生需要将听到的日期和星期信息综合后进行选择。
C. 细节表达教学
Activity 2 Read aloud along with the recording.
【操作】
步骤一:全班活动,教师放录音,学生边听录音边跟读。为帮助学生理解,可重复播放录音,直至学生熟读为止。
步骤二:全班活动,教师任意挑选几个学生在全班同学面前朗读,大家一起评出表现最好的一个。
【说明】本活动旨在通过学生跟读,改进学生的语音语调,并帮助学生提高口语表达
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