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教师备课教案
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2019 - 2020 学年 第 一 学期
院(部)
课程名称 计算机导论
授课班级
主讲教师
职 称
课程学时 24理论+10上机
课程教案
教案编写时间:2019年9月
课程名称
计算机导论
学 时
34
总学时: 34学时
讲课: 24学时
上机: 10 学时
实验: 学时
其他: 学时
课程类别
公共课 ( ) 基础课 ( ) 专业课( )
专业基础课( √) 专业选修课( ) 公共选修课( )
授课对象
教材:(填写教材全名、出版社、版别、出版时间、是否国家/省级规划教材)
《计算机导论》,方志军,中国铁道出版社,2018.8,第3版、高等学校计算机应用规划教材
主要参考资料(或网站):
1.《大学计算机基础教程》,赵莉 陈红 熊建强,机械工业出版社,2014.08。
2.《计算机导论》, 杨月江,清华大学出版社,2014。
3.《大学计算机导论》,谢建国,北京:中国轻工业出版社.2017。
教学目的、要求:
目的:通过对计算机文化基础课的讲解,让学生了解计算机发展历程,了解计算机基本构造、对文件及文件夹基本操作、熟练掌握文档格式化操作以及目录、邮件合并等高级操作;熟练掌握电子表格基本操作以及表格格式化、图表、高级筛选、分类汇总等操作;熟练掌握幻灯片基本操作、设计幻灯片以及幻灯片动画设置操作。
要求:熟练掌握Word 2010、Excel2010、PowerPoint基本操作和高级应用
教学重点、难点:
本课程立足计算机基本操作技能的培养,引导学生对计算机科学与技术有一个全面的认识。因此,教学重点将定位在计算机操作技能的培养上,同时兼顾导论课程的性质,对计算机科学与技术做一个概要介绍。
通过本课程的学习,应使学生掌握计算机信息处理与应用的基础知识,了解并能熟练地使用office办公软件,了解计算机网络技术及其应用,掌握常用的上网工具和应用技能,对计算机多媒体技术、数据库技术和程序设计等计算机专业知识有一个基本的认识。
各章节学时的分配:
见教学周历
注:1、本页内容针对所讲授课程的总体情况填写;2、版面不够可另附页
分教案(课次)
第 1 次课 3学时
授课章节:
第一单元 绪论 第二单元 计算机硬件(部分)
教学目的、要求:
一、
1.掌握计算思维中的主要方法;计算思维的计算机实现;
2.了解计算机的产生与发展;
3.了解计算机的特点及分类;
4.了解计算机的应用领用;
5.掌握信息在计算机的表示形式。
二、
1. 了解冯·诺依曼体系结构及计算机硬件系统的组成。
本次课讲授的主要内容:
一、
1.计算机思维概述
(1)什么是计算
计算是指通过数学方法,根据已知数求得未知数的过程。简单来说,计算是指“数据”在“运算符”的操作下,按照“规则”进行的数据变换。
(2)计算机科学和计算科学
“计算机科学”是研究计算机和可计算系统的理论方面的学科,包括软件、硬件等计算系统的设计和制造,发现并提出新的问题求解策略、新的问题求解算法,在硬件、软件、互联网方面发现并设计使用计算机的新方式和新方法等。
计算手段与各学科结合形成了所谓的计算科学,如计算物理学、计算化学、计算生物学、计算经济学等。
(3)计算思维的提出
2006年3月,美国卡内基·梅隆大学周以真(Jeannette M Wing)教授在美国计算机权威期刊《Communications of the ACM》杂志上提出并定义了计算思维(Computational Thinking)。周以真教授认为:计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解等的一系列思维活动。
(4)计算思维中的主要方法
利用计算的手段求解问题的基本过程可描述如下:
问题定义及形式化——建立问题的
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