走进PowerPoint;教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 走进 PowerPoint ；教学设计 Into PowerPoint; instructional design 第 1 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 走进 PowerPoint ；教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安 排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 一、教材分析 ●教材分析 《走进powerpoint 》是 xxx 小学信息技术》教材下册第 21 课的内容。它是 office 系列办公软件中，继 word 后的又一个实 用的工具软件。它的操作比较简便，而且是学生以后展示作品、 发布成果的强有力的工具。因为它与 word 有许多相似之处，学生 在学会使用 word 的基本操作后，再来学习 powerpoint 就要显得 容易多了。 ●教学目标 1．知识与技能：熟悉 powerpoint xx 的界面；了解幻灯片 的版式；会插入新幻灯片，能做至少两页的简单演示文稿；熟练 使用文本框输入文字；理解新建幻灯片和插入幻灯片的区别。 2 ．过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会 自主探究，学会与人协作。 第 2 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 3．情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种 敢于尝试，不怕失败的品质；在与人协作的过程中，体验团结的 力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。 ●教学重点 文本框的使用和插入新幻灯片。 ●教学难点 有效地运用知识迁移来学习新知。 二、学情分析 本课内容在六年级上学期进行教学。 从学生的心理特点来看：六年级学生仍旧延续了儿童对新事 物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂 教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时 的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了 解世界。 从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了 一定的学习方法，对于 word 的基本操作比较熟练。所以本课的教 学让学生在自主尝试探究的基础上学会归纳操作的一般方法。 从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现 在创新能力和知识迁移的水平上。 第 3 页 共 10 页 今泰学院推荐文档 所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型 差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能 力培养。 三、教法 ●任务驱动法 信息技术教学最常用的是任务驱动法。但我在实践中发现， 如果学生对你设计的任务不感兴趣时，就不能驱动学生自觉主动 地学习，这样即使在你的帮助和引导下，学生完成了任务，但这 种驱动，只能是外驱动或硬驱动。而通过创设有趣味的情境，结 合知识本身的特点，吸引学生全身心地投入到活动中来，让每个 学生都在做中学，学中乐，真正做到自主学习、探究学习，在活 动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养， 这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主 动建构知识技能。 ●知识迁移法 我们认知的一个重要方法就是迁移。信息技术这门学科的特 点更是体现了这种方法在认知过程中的重要性和有效性。所以， 教师应引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知识。 四、学法 第 4 页 共 10 页 今