高中教科研课题：《高中生生涯发展指导融入化学学科教学的研究》结题报告.docVIP

高中课题申报\高中化学课题申报 《高中生生涯发展指导融入化学学科教学的研究》结题报告 一、问题的提出 （一）课题研究的背景及研究目的和意义 1、研究背景： 基于202X年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，在普通高中“建立学生发展制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”，并在学业指导上重在对学生生涯发展的指导。 2、研究目的： 我校李锋申报的十三五规划重点课题《苏北农村高中生涯发展规划》的指导下，我结合化学学科的特点，致力探讨在化学教学过程中融入高中生生涯发展指导，从而进行了本课题的研究。 3、理论意义 化学与工业、农业、医学、药学、材料、国防科技以及日常生活等领域有着密切的联系，化学学科又是一门内容丰富、知识广泛、综合性和应用性的交叉学科，本研究着力于根据本校高中生的实际情况，发掘学生对化学学科的学习兴趣、发展潜力，在学生热爱化学学科的基础上，树立学习目标，引导学生根据自身情况合理规划职业生涯。 4、实践意义 化学学科是基于自然科学、应用科学的一门学科，既重视对自然规律的探讨，也注重对社会应用发展的问题研究，与各行各业联系紧密。化学教学不仅可以让学生的兴趣更广泛，而且可以拓宽学生的职业发展面，让学生选择职业的空间更广阔。可以说，高中生生涯发展的指导融入化学学科教学很有必要，高中生职业的发展也将因学生独具的化学素养而对自己等带来有益的影响。 （二）课题核心概念的界定 1、生涯发展 生涯（Career），指从事某种活动或职业的生活，是指个人通过从事工作所创造出的一个有目的的延续一定时间的生活模式。生涯是一个人多重生活角色的结合，包括工作者、学生、父母、子女、配偶/伴侣、公民及退休者。 生涯发展（Career Development）是指那些综合起来塑造我们生涯的经济、社会、心理、教育、生理与机遇等因素的总和。 2、高中生 高中生是中学阶段进入高级中学学习的学生的统称，包括普通高中、职业高中，中等职业学校等。中国高中生年龄范围大致是15—18岁。本课题研究的对象是苏北普通高中的高一学生。 3、高中生生涯发展指导 生涯发展指导即生涯辅导，起源于20世纪初，有美国帕金森等提出。本课题研究高中阶段的生涯发展指导，高中生生涯发展指导是指通过咨商等方式帮助高中生，指引他们生涯发展的方向和方法，内容主要包括生涯规划指导，职业定向与就业准备指导，升学定向与升学准备指导等等。 二、研究的目标和内容（一）研究的目标 1.通过文献阅读了解高中生生涯发展的内容和特点。 2.通过化学教学使高中生对化学学科与自身职业发展的认识，指导学生利用学科知识合理规划符合自身特点的发展目标。 3.提高学生的化学素养，指导学生从事相关职业的方法。 （二）研究的内容 1、对高中生生涯发展的内容和特点研究。 2、对高中生化学学科与自身职业发展认识的调查研究及学生生涯发展指导的案例分析。 3、对化学学科教学在相关职业领域的渗透和发展的研究。 三、研究的方法和过程（一）、研究的方法 1.文献研究法 通过阅读《高中生职业生涯规划》、《现在，发现你的职业优势》、《普通高中学生发展指导实践案例集》、《高中生职业生涯教育的发展现状和建议》、《高中化学中生涯规划指导的研究》的相关书籍和文章，明确目前国内研究的成果，总结与本课题相关的理论依据，借鉴其先进的理念，有效指导了本课题的研究。 2.调查法 通过阅读文献及与学生的课外交流设计了《关于高中生职业生涯规划的问卷调查》的调查问卷，通过研究分析，了解了我校高中学生对职业规划的认识以及日后如何更好地对学生开展职业规划指导。 3.案例研究法 以高一学生化学教学内容为例，分析学科教学对学生生涯发展的指导方法，形成了《职业规划中的化学元素》等案例。 4.经验总结法 归纳、检测、论证，整理相关材料，撰写课题研究报告。 （二）、研究的过程 第一阶段：准备阶段（202X年8-9月） 课题设计方案的确定。通过阅读《课题研究方案设计》，《高中生生涯发展指导》等与课题相关的文章，为课题的研究提供理论支撑。 第二阶段：实施阶段（202X年9月-202X年7月） 1.确立课题方案，并及时上传到博客。 制定本学期的个人读书计划，阅读相关书籍，每天保证20~30分钟的阅读量，如《现在，发现你的职业优势》、《普通高中学生发展指导实践案例集》、《高中生职业生涯规划指导》、《高中生职业生涯规划》、《高中化学中生涯规划指导的研究》等书籍和文章，在前人研究的基础上，了解了职业生涯发展的规划对高中生的重要性和必要性，并学习了如何在高中化学教学中实施职业规划指导，由此撰写了读书心得、案例、随笔和论文。 2.通过制定《关于高中生职业生涯规划的问卷调查》问卷调查，对问卷调查结果进行分析，了解到目前高中生对职业的认识和职业规划的现状，进一步明确了高中化学教材中的知识点与