大龙华中心小学教学评估汇报材料定型资料.doc

教学评估汇报材料 大龙华中心小学 二零一五年十月 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！ 我是大龙华中心小学校长佟荣喜。 现在由我就我校 教学评估工作做简要汇报。 立足家乡 办人民满意的教育 一、学校基本情况及现状 大龙华中心小学自 2009 年建校，现在总校现有近 800 名孩 子。生源主要来自龙华乡和安各庄乡的 28 个自然村，服务半径 25 公里之多， 主校区有三至六年级 16 个教学班， 孩子全部寄宿。 教员工 113 名，专任教师 56 名。下设 11 个教学点。 我校以“立足家乡，办人民满意教育；彰显特色，育时代创 新人才”为办学理念，围绕“润德”教育，开展各样特色活动， 确立了“学仁、明礼、积淀、进步”的校训，形成了“团结、奋 进、求实、创新”的校风， “勤学、好学、谨慎、博学”的学风， 教学质量逐步提高。 二、教学评估的过程及结果 （一）教师教学评估过程及结果： 1、组织参评教师以教研组和教学点为单位， 在自主、 公正、 1 实事求是的基础上进行自评、 互评， 并填写教师自评互评表。 同 时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结， 为此后教 育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。 2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分沟通的 前提下，把孩子的任课教师 （按照评估表格的各项规定）按照自 己的见解、感觉排好名次。 3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出 评估，填写评估表。 4、在以上三项基础上，由评估小组参照按自评、互评、学 生评、家长评的评论，学校评估小组给教师的最后评论。 5、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归 档。 （二）学校评估过程及结果 1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义 务教育阶段学校评估标准》 对学校在教学管理、 课程管理、 教学 条件、校本研修、 评论研究 5 个一级指标和 22 个二级指标内容， 逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题； 2、召开全体教师大会进行学校教学动员会； 3、通过教研组议论等方式，让全体教师认识学校评估的具 2 体内容，宽泛征求教师的建议和建议； 4、根据各方面征求的建议和建议再次进行自我评估，统一 评论结果，找出不足，拟订进一步提高的目标和改良举措； 5、学校写出教学评估自我总结报告，报送县教学评估办公 室。 并把评论结果进行公示： 三 . 办学特色 1、管理体制创新 ①随机教研——听课、评课 由于新调入的特岗教师教学经验不足， 为了更好的让他们进入教学状态，能更快地适应教学工作，校长、主任深入一线，实 行推门听课，认识讲堂情况， 指导讲堂教学， 对教学方法和教学理念随时沟通，使之赶快达到学校要求。 ②一课三磨 开展青年教师与老教师相助合作，进行“群帮一”活动。老 教师带动新教师， 进行集体备课； 再由新教师讲课， 老教师听课，听课后教研组实时开展评课， 采取做课教师说课、自评， 听课教师评；最后由新教师上示范课，教导处、教研组评，并把考察结 果纳入档案。 3 2、教师方面 : 一是着重师德修养 为加强教师职业理想和职业道德教育， 增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 积极参加上级部门组织的开展是的演讲征文等活动， 增强全体教师的责任感和使命感， 确实提高教师的师德修养。桑艳芹老师，她的优异事迹在全校惹起了强烈反应。 二是加强学习 全体教师参加各样学习培训全体教师积极参加各级学习培 训，做好学习笔记，实时反省。教师的内涵得到多方提升。组织 教师出门培训，先后去江苏、 湖南、北京等地参加中国好讲堂活 动，参加各级骨干教师培训活动。 这几年， 教研室小学组多次来我校开展了新课标培训、 教材 解读、“小组合作理论”培训等活动。其中，光 2014 年 10 月份， 一个月之内讨教研室小学组各科教研员先后 5 次来学校就 “小组 合作”的运用做了系统指导。 教研员从讲堂构造下手， 与教师共同磨课、反省、总结。各科教研员依据“一其中心，七个环节”的思路，从学科特点的落实、小组的组建、导学案的制作使用、 小组合作学习的流程、 教师教法的研究几个方面分步指导， 逐一解难。当前，教师以导学案为抓手，对待学生本着“低起点、小 4 步子、严要求、加强训练”的态度进行教学， “打好基础；加强训练；激发积极性和主动性”的教改思路的基本成形。 三是培养特岗 我校特岗教师数量多，学校采取多种形式进行专业培训引 领。组织开展“一帮一” 、“师徒结对子”等活动，使特岗教师迅 速成长，马箫箫、焦京晶等很快成为学校教育中坚力量。 四是打造骨干 为了给教师搭建成长平台， 学校安排每两周进行一次校本培 训，每周四进行集合学习与平时的分别学习相结合， 着重于课改理念的提升与课改经验的沟通。 学校组织教师参加各样教研评选活动， 把教师业绩与