《5的乘法口诀》课堂实录.pdf

《5 的乘法口诀》课堂实录 教学目标： 1、知识目标：让学生经历编写 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握乘 法 5 的口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。 2、能力目标：在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初 步培养学生观察、分析、推理的能力。 3、情感目标： 通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感， 培养学习数学的自信心。 教学重点：使学生掌握乘法 5 的口诀 教学准备：小棒图、降落伞、花片图、邮箱信封、练习纸等 教学过程： 一、创设情境 1、谈话激趣 师：今天老师请来了一位你们熟悉的朋友，想知道他是谁吗？ 生：想。 （齐声） （出示明明的画面） 师：同时他还给你们带来了一个问题。 （出示问题：同学们都会用小棒摆图形， 想一想， 用 5 根小棒你能摆出怎样的图形呢？） 〈学生自由的摆，老师巡视。 〉 师：你们想看看林老师是怎样摆的吗？ 生：想。 （齐声） （课件出示：一根一根小棒所摆的图形，然后再出示一个五边形） 师：现在老师想与同学们进行摆图形比赛， （学生欢呼）就摆这两种图形，你们从两种 图形中选择一种你喜欢的，每人都用 5 根小棒摆出一个来，然后数一数你们组（每组 5 人） 一共用了多少根小棒？再说一说你是怎样数的？而这两种图形老师都摆， 并且每种图形各摆 5 个。谁输了，就由谁先说自己是怎样数的？ (分别操作 ) （汇报交流） 生 1：我们组一共用了 25 根小棒，是一根一根数出来的。 （掌声） 生 2 ：我们组一共用了 25 根小棒，是五个五个地数出来的。 （掌声） 师：我也采用了你们的方法分别把每种图形各摆了 5 个。 师：现在我们一起来完成课本第 51 页的练习 （出示：5 ） 【上课伊始，为学生创设了一种动手操作的情境，通过想一想、摆一摆、数一数、说一 说等活动， 直观、生动地再现了从一个 5 到 5 个 5 的结果，强烈地激发了学生的学习积极性， 为进一步学习 5 的乘法口诀铺平了道路；并且学生在动手的真实情景中不知不觉的引发思 维，怎样能快速得出结果呢？由此产生编写 5 的乘法口诀的需要。 】 二、探究体验 1、引导学生编写口诀 （1）编第一句口诀。 〈课件出示：一个多边形〉 师：这个图形用几根小棒？ 生： 5 根。 （齐声） 师：也就是几个 5？（ 1 个） 〈课件出示： 1 个 5〉 师：一个 5 用乘法算式怎样表示？ 生： 1×5、5 ×1 （说明：因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5 和 5 乘 1 的结果是 5 。） 〈课件出示： 1×5=55 ×1=5〉 师：为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句乘法口诀，谁能编一编呀？ 生 1：五一得五。 生 2 ：一五得五。 （掌声） （解释口诀：一五得五表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5 ，我们习惯把较小的数放在前面。 ）〈课 件出示：一五得五〉 （2 ）编第二句口诀 〈课件出示：两个多边形〉 师：摆这样的两个图形用几根小棒？ 生 1：10 根。 师：那 10 有几个 5 相加？（ 2 个 5 相加） 〈课件出示： 2 个 5〉 师：怎样用乘法算式表示？ 生 2 ：2 ×5=10 或 5 ×2=10 〈课件出示： 2×5=10 和 5 ×2=10 〉 师：你能根据我们刚编的乘法口诀编一句