声乐演唱与教学中如何培养学生的表现欲望论文.docxVIP

声乐演唱与教学中如何培养学生的表现欲望论文 声乐演唱与教学中如何培养学生的表现欲望全文如下： 摘 要：作为人的一种基本欲望，表现欲能够推出生命力与个性。作为一种艺术活动，声乐演唱具有一定的表现性，而培养演唱者表现欲能够对其紧张情绪进行调节，使其充分认识到艺术的本质，有助于声乐教学质量的提高。鉴于此，本文阐述了表现欲望在声乐演唱与教学中的重要性，在此基础上，提出培养学生表现欲的对策。 关键词：声乐;表现欲望;声乐演唱;教学 一、表现欲望在声乐演唱与教学中的重要性分析 一促使表演者克服怯场心理 表演者在进行声乐表演的时候，均存在非常激烈的心理活动，使其形成一定程度的紧张心理，如果不能有效控制紧张心理，那么将会影响到演唱效果。这种紧张心理能够利用表现欲来加以调节，使表演者提高自信，控制好内部情绪的负面干扰。经过调节表演者的自信，可以使其集中注意力，排除所有的干扰，而将精力放在表演上。 二有助于表演者充分感受音乐内涵，塑造良好的舞台形象 表演者能够利用自己的表现欲望来感受所演奏作品及角色的特点，进而能够准确把握其内涵。使自己能够对作品的审美情感形成共鸣，能够充分刻画作品形象。使表演者深入了解作品的理念，这样形成的情感才可以和广大听众的内心体验进行有机结合，使自己能够塑造成良好的舞台形象。 三有助于声乐教学的顺利开展 声乐教学过程中离不开高素质的教师，还需要能吃苦、有天赋的学生，需要表演者具备良好的生理条件，并且应当保护其嗓音，避免长期练习一个内容。而表现欲望则可以使学生充分投入到所表演的音乐之中，使该过程变得更加流畅、自然。使学生很快掌握音乐的创作目的，掌握其内涵，使自己的情感与作品产生共鸣，推动学生的二度创作过程。 二、如何培养表现欲望 一优化审美客体 第一，教学过程中教师的态度必须充满激情。教学过程中，必须对学生的审美能力进行培训。教师是学生学习声乐的向导，因此，教师应当与作品产生共鸣，积极投入，以调动自己的表现欲，从而能够调动学生的积极性。培养他们对音乐的意向，使他们能够信服作品的主旨。前者表现欲产生应当早于后者，同时应当确保后者的表现欲处于可控范围之中，以不断提高后者的表演水平。 第二，利用教材提升学生的审美价值。教材中音乐均非常优秀，要是学生不能充分理解教材中的作品，则无法获得第一手的美感，因此，必须使他们提高教材在自己心中的地位，教师应当对学生讲解作品的创作背景，反映的内涵，使他们深入理解作品内涵，以充分调动他们的表现欲。 第三，合理利用多媒体手段开展声乐教学。声乐教学中的审美体验是比较抽象的，是很难轻易把握的，而信息时代中，各种新媒介为教学提供了良好的表现手段，通过多媒体教学，能够在很大程度上拓宽课堂教学，明显提高师生的表现欲望。通过应用多媒体技术手段，有助于学生融入到作品及角色之中，提高他们的舞台适应力，使他们的紧张心理得以克服，养成良好的表现欲望，最终能够使教学质量不断提高。 二提升审美主体的素质 首先，提升受教育对象的音乐素质。一是引导学生积极学习基本知识。学生必须先掌握基本知识，这样才可以有效传承声乐的真谛。理论学习可以使学生充分控制自己的表现欲，一方面可以为学生训练与表演提供指导，另一方面还可以对学生的状态进行引导，提高表演效果;二是应当加大力度培训专业技术。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”这句话充分体现出平时训练的作用，任何音乐家均经过长时间不间断的训练才得以成功。其次，提高受教育对象的心理素质。心理素质是一个人充分发挥自己的表现欲望的前提条件，要是没有良好的心理素质，那么在表演过程中非常紧张，进而会影响到表演效果。应当在平时逐渐提高学生的自信，切实强化他们的技术训练，使他们具有良好的基础。还应使他们养成坚韧的意志与坚强的性格，能够集中精力参与到艺术之中。使他们将唱歌当做自己最大的需求，养成良好的价值观念，形成良好的动机。同时，还应使他们对声乐产生浓厚的兴趣，使他们保持饱满的热情。 三营造良好的教学氛围 首先，创设良好的课堂教学氛围。课堂使教师开展声乐教学的主阵地，提升课堂教学实效性能够充分调动学生的积极性，学生的心理非常敏感，因此，教师必须能够顺利解决教学过程中存在的各种心理问题。其次，应当多为学生提供实践表演的舞台和机会。培养学生的表现欲望并非仅仅停留在课堂教学中，应当多为学生提供实践锻炼机会，通过让他们到社会中表演，使他们养成良好的审美能力与表现力，使他们的表现欲望不断提高。 三、结束语 综上所述，声乐演唱及教学中培养学生的表现欲望，具有非常重要的作用，能够促使表演者克服怯场心理，有助于声乐教学的顺利开展。在声乐演唱及教学中应当重点把