高中化学《氯气的性质》教学案例分析.docx

高中化学《氯气地性质》教学案例分析【教学背景】氯为典型地非金属元素，氯与氯地化合物在日常生活、工农业生产中地应用非常广泛；对氯气地性质、用途等进行比较全面地学习与研究，为以后学习、研究卤素性质相似性及其变化规律与氯碱工业知识地需要；同时，为学生正确掌握非金属元素地学习方法打下坚实基础；依据课程目标地标准，主要地学习目标为：1.了解氯气地物理性质、化学性质、氯离子地检验方法；2.理解氯地原子结构特点与化学性质地关系，初步认识物质地微观结构对其性质地影响； 高中化学《氯气地性质》教学案例分析 【教学背景】 氯为典型地非金属元素，氯与氯地化合物在日常生活、工农业生产中地应用非常广泛；对氯气地性质、用途 等进行比较全面地学习与研究，为以后学习、研究卤素性质相似性及其变化规律与氯碱工业知识地需要；同时， 为学生正确掌握非金属元素地学习方法打下坚实基础； 依据课程目标地标准，主要地学习目标为： 1.了解氯气地物理性质、化学性质、氯离子地检验方法； 2.理解氯地原子结构特点与化学性质地关系，初步认识物质地微观结构对其性质地影响； 3.认识氯与氯地化合物在生产中地应用与对生态环境地影响； 合理使用化学物质地意识； 通过了解氯气地 “功”与 “过 ”，初步形成正确认识、 4.通过实验，激发学习兴趣，培养严谨求实地科学态度与主动探索地优良品质；通过对氯气性质地推测 实验 ---- → 分析 ---- → 得出结论地研究，应用观察、记录、科学抽象地科学方法，来研究物质地性质及其变化；培 ---- → 养透过现象、挖掘本质地探究精神； 本节内容强调氯气与生产、生活地联系，注意利用日常生活中地事例激发学生地学习兴趣，指导学生对氯气 地性质进行实验探究，帮助学生更全面地认识氯及其化合物在自然与人类生活中地重要性；注意把握教学内容地 深广度，对于卤素性质相似性及其变化规律只作简单介绍； 【案例设计】 设计思路 本节采用 “实验 ”、 “对比 ”、 “联想 ”地教学方式，以 “提出问题 ----→ 实验探究 ---- → 分析、推理 ---- →得出结论 等环节组织教学活动，帮助学生了解氯地主要性质，认识其在生活中地应用；结合有关内容，多样地演示实验与 ” 学生动手实验，在实验探究中培养观察能力、实验操作能力以及探究意识； 设计中注意以下问题： 1.通过 “展示一瓶氯气，让学生观察并描述其颜色与状态 ”；“请学生闻氯气地气味，强调闻气体气味地方法 ”； “向盛有氯气地试管中注入水 ”等实验来学习氯气地物理性质，培养学生观察能力，强化实验安全意识； 2.让学生回忆氯地原子结构推测氯气地化学性质，引导学生以氯地原子结 构与化学性质地关系为线索进行联想： 氯在元素周期表中地位置 ---- →联想氯元素地原子结构特点 ---- →联想氯气地化学性质 （典型地非金属性） ---- → 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 6 页 联想氯气地用途；Fe、Cu、H 2 在Cl 2 中燃烧地演示实验，比较初、高中不同学习阶段对“燃3.运用对比地方法引导学生学习：由烧 ”地条件及其本质地认识；比较Cl 2 分别与水、碱、碘化钾等化合物地反应产物，学习氯气地化学性质；Cl 2 联想氯气地用途； Fe、Cu、H 2 在 Cl 2 中燃烧地演示实验，比较初、高中不同学习阶段对 “燃 3.运用对比地方法引导学生学习：由 烧 ”地条件及其本质地认识；比较 Cl 2 分别与水、碱、碘化钾等化合物地反应产物，学习氯气地化学性质； Cl 2 分别与水、碱等化合物地反应事实， 4.本节课地难点为氯气与化合物反应地化学方程式地书写；通过比较 找出氯气与有关物质反应地规律； 5.引导学生讨论氯气对人类社会地 “功 ”与“过 ”，认识氯与氯地化合物在生产中地应用与对生态环境地影响； 教学过程 [ 学习情景创设 ] 瑞典化学家舍勒于 1974 年在研究软锰矿（主要成分为 MnO 2）时，把盐酸与软锰矿混合在一起加热，意外地 发现生成了一种具有强烈地刺激性气味地黄绿色气体；这立即引起了舍勒地兴趣，并对它进行了研究；他将制备 出来地气体溶解到水中，发现这种气体地水溶液略显酸性；该水溶液还能使花朵、纸张、叶子等地颜色褪去；将 蚱蜢放进装满这种气体地容器中，蚱蜢蹦跶几下就死去了；这种黄绿色地气体就为氯气； 氯气地水溶液为什么呈酸性？为什么能使花朵、纸张、叶子褪色？氯气为一种怎样地物质呢？ 一、氯气地性质 [ 演示实验 ]出示一瓶氯气，瓶后衬一张白纸；请学生观察并描述其颜色与状态；请一名学生上来闻氯气地气 味，并强调闻气体气味地方法；然后，向集气瓶中注入少量水，充分振荡，观察溶液地颜色； [ 观看影象资料 ]1915 年 4 月 22 日，世界上第一次化学武器（氯气）地使用； [