三年级上册音乐教案 第七单元 在花园里｜冀少版 .doc

《在花园里》 教学目标： （一）情感、态度、价值观 在聆听、感受外国儿童音乐的基础上，培养音乐兴趣，引导学生体会自然的美好，感受人与自然和谐相处的快乐，进而养成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往和追求。 （二）过程与方法 以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，综合运用探究、比较、分析、演唱等学习方法，使学生在音乐体验与感受中享受音乐，并逐步理解音乐， （三）知识与技能 让学生感受不同国度的音乐风格，用轻快的、自然的声音，并正确运用音乐力度、速度记号自信的演唱歌曲《在花园里》，感受三拍子节奏特点；通过聆听《快乐的小队》，使学生感受活泼欢快的音乐情绪。 教学重点： 通过本节课的学习，让学生感受大自然的美好及活泼欢快的音乐情绪， 教学难点： 引导学生正确的运用力度、速度的提示去演唱歌曲《在花园里》，并准确把握三拍子歌曲的韵律特点。创设活动，培养学生对音乐的感知力及表现力。 教学用具： 多媒体、钢琴、打击乐器 教学思路： 根据学生的年龄特点，梯度渐进的进行教学，本节课唱歌教学以聆听、感受歌曲为核心，以花园为主题，激发学生兴趣，引导学生体会自然的美好，感受人与自然和谐相处的快乐。通过学生主动的听和唱，参与音乐实践，进而感受歌曲情绪，并能正确处理课程中的音乐知识及技能，从而学会有感情的演唱。演唱水平一定的熟练程度后，导入苏联歌曲《快乐的小队》，让学生感受异国风情，并发扬歌曲中团结友爱的精神，让学生在愉悦的氛围中，迈着整齐的步法走出课堂…… 教学过程 情景引入 师：同学们，刚才看着大家迈着欢快的步伐走进了课堂，老师感觉大家一定很喜欢音乐课，对吗？ 生：对……. 师：能和大家一起上音乐课，老师也特别的高兴，今天老师将带领大家走进一个法国的小花园，那里有快乐的斑鸠鸟、有青青的小草等，同学们想不想去欣赏一下呢？ 生：………. 师：下面我们就一起走向漂亮法国的小花园，听一首法国歌曲《在花园里》，（出示板书）同学们想听吗？ 生：想…….. 师：嘘——我们来听一听，听的时候想一想，这首歌曲表达了什么样的情绪？（引导学生认真感受歌曲表达的情绪） 二、学唱歌曲 1、初听歌曲，感受音乐。（出示课件，播放音乐） 师：同学们，这首歌好听吗？ 生:…… 师：谁能说一说这首歌表现的是什么样的情绪呢？ 生： （学生们聆听、感受音乐快乐情绪，教师引导学生谈音乐感受，简单介绍乐曲） 2、复听歌曲，感受节拍。 师：下面我们再听一遍歌曲，听的时候，和老师一起动起来，一起感受一下歌曲的节拍。 （播放音乐，教师引导学生做拍手，拍肩等动作，体会歌曲节拍特点，强弱弱） 3、在听歌曲、熟悉歌词。 师：在这美丽的花园里唱歌、跳舞，同学们感觉快乐吗？ 生：快乐……. 师：在这个花园里还有谁和我们一起唱歌跳舞呢？听，它们来了—— （播放音乐） （激发学生兴趣，让学生积极主动地去熟悉歌词） 4、用 “啦”音模唱歌曲。 （播放音乐，学生跟音乐用“啦”音模唱，进而让学生对歌曲的旋律更加熟悉。并提示学生在模唱时注意自己的面部表情。） 5、认识歌曲中的音乐记号。 师：你们学的可真快呀，刚才我们通过聆听和用“啦”音对歌曲的模唱，已经对歌曲的旋律很熟悉了，下面请大家看大屏幕，请你们找一找，歌谱中你认识和不认识的音乐记号。 （出示歌谱） 师：请同学说一说你都找到了那些音乐记号呢？ 生： 师：同学们真厉害，找出这么多的音乐记号，下面请同学们和老师一起来认识这些记号吧！ （逐条出示音乐记号） ▼，这叫顿音记号，就是倒着的黑三角，它代表演唱或演奏的时候短促而有弹性，就像只小兔子一样蹦蹦跳跳。（教师弹琴演奏，让学生体会音乐中有顿音记号的感觉） ＜ ＞ ，这两个记号方向相反，就像一对小兄弟，这是音乐中常用的力度记号，渐强和渐弱，渐强就是声音越来越大，渐弱就是声音越来越小。(教师和学生一起用击掌的方式来演练一个声音渐强和渐弱的过程) （师生配合，演练声音的渐强和渐弱） 师：你们真是太棒了，我们继续认识下面的记号，这可是有难度的了，需要大家认真体会。（出示较弱、弱、中弱的音乐记号，用打击乐逐个打击，引导学生倾听体会。） 6、跟录音唱，体会歌曲力度、速度的变化。 师：同学们已经认识了这些记号，下面让我们来感受一下音乐记号给歌曲带来的变化，请同学们看着老师的手势，加上歌词跟着录音一起唱！ （播放音乐，学生跟唱，老师指挥） 7、教师弹琴带领学生演唱歌曲，并进行分组演唱。 （老师第一遍弹琴请同学们跟着老师一起唱歌谱，第二遍的时候和老师一起把歌词加进去。） 8、跟伴奏演唱歌曲 师：我想同学们对歌曲的旋律及歌词应该很熟悉了，下面我们就跟着伴奏，按照歌曲中的音乐提示，完整的、充满感情的演唱一遍，好吗？（出示歌词，老师引导学生律动） 生：……. 9、评价学生，教师评价以表扬为主，进而增强学生的自信心和