《海底世界》小学语文名师课堂实录.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。也是编年体的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。在南北朝时期已有。今天为大家精心准备了《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录，希望对大家有所帮助！ 　　《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录 　　师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学 们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。 　　生：开始练读课文。 　　师：指名学生读课文。其他 同学在他读的时候注意配音。 　　生：读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。 　　师：同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好！请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗？学三种动物的声音。 　　生：不像。 　　师：为什么 ？ 　　生：蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了，小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾，啾-啾啾…………” 　　师：说的真好！而“打鼾”的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。 　　生：齐读。 　　师：要求学生练习背诵。 　　生：齐背课文。 　　师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了。 　　师：海里的动物，已经知道的大约有三万种，作者在这里写了几种？下面请同学们自读课文的第四自然段，边读 　　边画出这几种动物。 　　生：自读课文，画出几种动物。 　　师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。 　　生：自由练读，加动作。 　　师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。 　　男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。 　　师：引背“海里的动物，已经知道的大约有三万多种…………” 　　师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。 　　生：自读。 　　师：检查背诵。 　　孩子的记忆速度是我没有料到的。看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜欢的语句。 　　《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录 　　教学要求： 　　1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发学生热爱 大自然的思想感情。 　　2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。 　　3．进一步学习 运用按事物的几个方面给课文分段的方法。 　　第一课时 　　一、揭题。 　　今天我们学习《海底世界》这篇课文 　　二、预习检查。 　　师：大家按要求预习过了吗？字音能读准吗？ 　　生：能。 　　师：我们一起来认读这些词语。(出示词语黑板) 　　生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物 、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。” 　　师随机点拔：“费”上半部分是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下部分是折文儿。 　　三、学习过渡段( 《海底世界》课堂实录小学语文名师课堂实录)。 　　师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段？请你标注好段号。 　　生：(标注段号) 　　师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文？ 　　生：是第3自然段。 　　师：请读一遍。 　　生：(读) 　　师：这句话其实已经告诉我们，它的前面写的就是海底。 　　(生答：景色奇异) 　　后面的内容写的就是(生答：物产丰富) 　　板书景色奇异物产丰富 　　师：课文哪几段写海底景色奇异？(指板书) 　　生：第1、2自然段。 　　师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿我们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。 　　学生自学。 　　师：谁先找到了第一处？我们按顺序说。 　　生：我找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。” 　　师：“波涛澎湃”是什么 样子？大家能用动作表示出来吗？ 　　学生用手势表演。 　　师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。 　　学生读句。 　　师：还有哪些景色奇异的地方？ 　　生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。 　　生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。 　　师：为什么你这样认为？ 　　生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。 　　师：一齐来读一读。 　　(学生读句) 　　生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。