人教版《调皮的小闹钟》(公开课附教案)[文字可编辑].ppt

调皮的小闹钟 请同学们听音乐，音乐中有生活中的什么声音？ 这是由美国作曲家创作的音乐作品《调皮的小闹 钟》。请同学们听第一段音乐，随音乐轻声拍手， 这段音乐你能想象小闹钟在做什么吗？ 再请同学们听一遍第一部分音乐的主题，你们听 出其中有什么你们熟悉的伴奏乐器了么？ 请同学们用双响筒根据乐谱上的提示随老师钢琴 给第一部分音乐的主题伴奏。 请同学们用双响筒和沙槌根据乐谱上的提示随老 师钢琴给第一部分音乐的主题伴奏。 聆听乐曲第一部分，请同学们听刚才听过的主题 在第一部分中出现了几次？当主题出现时，请同 学们举手。 聆听第一部分，请大家用练习过的伴奏方式为每 一次第一部分主题的出现做伴奏。 请同学聆听乐曲第二部分，想象一下调皮的小闹 钟在做什么？ 听第二部分的音乐，请大家选一个合适的乐器来 表现小闹钟的铃声，尝试随音乐模仿小闹钟铃声， 参与表演。 请同学们看曲谱上的标记，随音响模仿小闹钟的 铃声参与表演。 请同学们听第三部分音乐，这段音乐和哪部分音 乐很相像呢？ 完整听全曲，第一部分主题共出现几次？每次出 现时请为音乐伴奏。 请一组同学为第一部分的主题伴奏，一组同学为 第二部分主题伴奏，随音乐完整表演。 最后，请大家完整欣赏音乐，随音乐表演。 《调皮的小闹钟》教案 教材分析： 此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥 家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调， 4/4 。中庸的快板，采用回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动 声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出 现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再 现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声， 使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表 现音乐中的铃声。 教学重点： 感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点： 感受带有休 止符的切分节奏在乐曲中的作用 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习歌曲《时间像小马车》 1 、用活泼愉快的 歌声演唱《时间像小马车》。 2 、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 3 、同音反复中带有休 止符号的旋律，要唱的干净清晰。 二、聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》 1 、导入： 同学们，小闹钟能提醒我们什么 时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了， 不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。 2 、初次聆听管弦乐《调 皮的小闹钟》： 让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 3 、反复聆听 管弦乐《调皮的小闹钟》： 生活中什么声音是有规律的？（感受钟表的滴答）听音乐有不规律的节奏请举手示意 （感受音乐要素：切分节奏）。乐曲的情绪是怎样的？（幽默而诙谐、活泼而风趣） 作曲家在乐曲中加入了装饰音、 顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。 跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏， 看谁敲击的最好。（通过听与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。 切分节奏是一种特殊的 节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小 闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打 切分节奏的闹钟》。 在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路 的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。 听音乐随教科书的图谱，用手指划划 旋律线。 请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。 4 、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》： 让学生说说插部中小 闹钟发出了怎样的声音？出现里几次？（ 8 次） 铃声是用什么乐器演奏的？模仿其演奏的方法。（掌握打击乐器三 角铁的滚奏） 5 、结尾部分欣赏： 我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？ ( 小闹钟得意的敲 击切分节奏敲得散架了 ) 。 你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗？ 6 、完整欣赏 当听到主题音乐出现 时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候， 我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态，听到小闹钟最后散架的音乐时，我们每位同学设计一种 定格的造型。 三、课堂小结： 管弦乐作品《调皮的小闹钟》里，带有休止符的切分节奏的使用，为我们塑造了一 个调皮的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。 小闹钟这