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?教学目标；
1．通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
????2．能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。
????3．通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
????教学重难点
????重点：认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
????难点：能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。
教学过程
一、提问。
在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象?
接着让学生看课本图11.2.1、图11.2.2这五幅图，并回答上述问题。
最后让学生回答：这些图形有什么特征呢?
二、导入新授。
????1．看课本图11.2.3，根据单摆上小球的转动，让学生回答。
????(1)什么是旋转?
????(2)什么样的点是旋转中心?
????(3)＿＿＿＿＿在旋转过程中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所决定。
2．如图，可以看到点A旋转到点A′，OA旋转到OA′，∠AOB旋转到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角。那么，
点B的对应点是点＿＿＿＿＿；
?? 线段OB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；
?? 线段AB的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；
?? ∠A的对应角是＿＿＿＿＿＿＿；
?? ∠B的对应角是＿＿＿＿＿＿＿；
?? 旋转中心是点＿＿＿＿＿＿；
?? 旋转的角度是＿＿＿＿＿＿。
?? 3．想一想。
?? △AOB的边OB的中点D的对应点在哪里?
? ?4．做一做。
?? 课本第10页“做一做”。学生观察后，回答问题。
?? (1)旋转后的点、角、线段有什么关系?
? ?(2)旋转后的角度怎样确定?
????5．(师生共同讨论。)课本第10页例1和例2。
????6．让学生举出现实生活中旋转的一些实例。
(针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。)
三、课堂小结。
你在这节课上学到了哪些知识?谈一谈好吗?
四、布置作业。
????课本第11页练习第1、2题必做，第3题选做。
?
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