语文教案_《散步》.pptx

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6 散 步;学习目标;新课导入;作者名片;背景链接;文体知识;分歧( ) 蹲下( ) 煎熬( ) 鲜嫩( ) 咕咕( ) 霎时( ) 粼粼( );◆多音字;◆词语集注;粼粼:这里形容水的明净。 信服:相信并佩服。 熬:忍受(病痛或艰苦生活等)。 霎时:短时间。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。;散步的时间: 散步的地点: 散步的人物: 散步中发生了什么: 谁来解决分歧: 为什么我来解决:;⑦我要如何解决: ⑧最后是如何选择的: ⑨为什么选择了小路:; 本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。;课文解读;妻子;(1)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。;②一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头 时那样……我说:“走大路。”;(2)请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢?; 这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”,父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”,从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。; 通过对四个人物的描写,作者在字里行间表达了什么样的情感?;齐读最后一段:;为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?;通过这件事,你悟出了什么道理?;深入探究;结构梳理;艺术特色; 文章不长,但是写得情趣盎然,很有波澜。儿子“叫起来”是一波,一波初平,行路分歧又起,最后走小路遇水塘阻挡是余波,矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情,使散步过程饶有意趣。;2.通过细节描写展示人物的思想感情。 文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生分歧时,“我”经过考虑,为了方便老人,决定“走大路”。这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来,母亲又改变了主意,反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节,具体真切地表现了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊老爱幼的美德。;课后作业

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