统编版六年级下册语文 语文园地四 PPT课件 (2).pptVIP

语文园地; 本次“交流平台〞主要回忆本单元课文?十六年前的回忆?以及之前学过的其他课文的开头和结尾，通过分析这样写开头和结尾好在哪里，积累写作的经历。;?交流展示; ?十六年前的回忆?的结 尾再次强调了父亲被害的日子， 这与文章的开头形成了照应关 系。这样写使文章首尾照应， 构造严谨，更加突出了作者对 父亲深切思念的悲哀心情。; ?藏戏?的开头运用了三 个反问句，形成排比，加强语气，增强了表达效果，强调了藏戏的三个特点，表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹。; ???个星期天?的结尾意味深长，通过景物描写映衬人物心理，把“我〞期待落空后的绝望与落寞真切而细膩地展现出来了。;读下面的诗句，联络你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。;我发现： 这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。第一句里的“竹子〞象征着坚决顽强、不畏艰险、刚正不阿的人；第二句里的“梅花〞与世无争、贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊〞凌霜傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外，古诗中往往还赋予“荷花〞高洁清廉的品格，“松柏〞那么是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。;联络课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？假如删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？;扁鼻子军官的目光立即变得凶恶可怕， 他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那 双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。;我发现： 这些外貌和神态描写能折射出人物的内心世界，展现人物的X格特征或者精神品质，反映人物在特定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造人物形象起到了重要作用。; 第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残酷的折磨后照旧坚强，仍然爱着“我们〞；第二句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句写出了祥子相貌普通，纯朴得意，充满生气。像这样的外貌和神态描写是不能删掉的，它不仅提醒了人物的思想和X格，还表达了作者的爱憎之情，加深了读者对人物的印象。;?有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。;?良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。;?树欲静而风不止，子欲养而亲不待。;?常将有日思无日，莫把无时当有时。;?书到用时方恨少，事非经过不知难。;我的拓展 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——?三国志? 宁可直中取，莫向曲中求。 ——?增广贤文?;忍一时风平浪静；退一步海阔天空。 ——?增广贤文? 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——?增广贤文?