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1
白杨礼赞
茅盾
教学目标
1.通过朗读，整体感知课文内容，体味文章蕴含的感情。
2.通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。
“解”文题
“礼赞”为何意？
“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“白杨礼赞” 实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。
“知”文本
有感情地朗读全文，把握文中重点词句，整体感知白杨树的形象。
“探”文本
“我”曾走过______的高原。
“探”文本
“我”曾见过______的白杨。
9
2021-5-10
9
10
“悟”文本
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫
象征体和本体之间存在着 ，可以借助读者的 把它们联系起来。
象征
某种相似的特点
想象和联想
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。
写作背景
贵族化的楠木象征什么？
“悟”文本
对比写作手法
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
句式：我由__想到了__他象征了__的精神(品质)。
“拓”文本
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