新高考语文诗歌鉴赏题一题多练例析.docx

新高考语文诗歌鉴赏题一题多练例析 一、题目设置 送李端 卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期？ 注释： （1） 卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。大历初，屡考进士不中, 后得宰相元载的赏识，得补阕乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。 为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。 （2） 李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。 （3） 故关：故乡。 （4） 衰草：冬草枯黃，故曰衰草。 （5） “路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。 （6） 少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。 （7） 风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 解诗： 故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云 天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。 从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩 面而泣，在战乱年月再见不知何时。 赏析： 《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。此诗抒写乱离中的离别之情。前两 联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去， 自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中 感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱 中与友人后会无期。故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与 友人的离别之情衬得凄楚悲切。全诗情文并茂，哀婉感人。 这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。 首联写送别的环境气氛，从衰草着笔，时令当在严冬。郊外衰败的野草, 正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象。在这样的气氛中送别故人， 自然大大加重了离愁别绪。“离别自堪悲”这一句写得直、露，但由于紧 承上句脱口而出，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗奠 定了深沉感伤的基调，起到提挈全诗的作用。 诗的第二联写送别的情景，仍紧扣“悲”字。“路出寒云外”，故人沿 着这条路渐渐远去，由于阴云密布，天幕低垂，依稀望去，这路好像伸出 寒云之外一般。这里写的是送别之景，但融入了浓重的依依难舍的惜别之 情。这一笔是情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限冷峻和重 压之感，对主客别离时的悲凉心境起了有力的烘染作用。友人终于远行了， 此时留在旷野里的只有诗人自己，孤寂之感油然而生。偏偏这时，天乂下 起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，诗人再也不能久留了，只得回转身来，挪 动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。这一句紧承上句而来，处处与上 句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，意脉流畅， 色调和谐，与上句一起构成一幅完整的严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。 第三联回忆往事，感叹身世，还是没离开这个“悲”字。诗人送走了故 人，思绪万千，百感交集，不禁产生抚今追昔的情怀。“少孤为客早，多 难识君迟。”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况乂因 天宝末年动乱，自己远徙他乡，饱经漂泊困苦，而绝少知音呢？这两句不仅 感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不 定的生活.感悄沉郁，显出了这首诗与大历诗人其他赠别之作的重要区别。 诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起, 形成了全诗思想感情发展的高潮。在写法上，这一联两句，反复咏叹，词 切情真。“早”、“迟”二字，搭配恰当，音节和谐，前急后缓，顿挫有 致，堪称佳造。 第四联收束全诗，仍归结到“悲”字。诗人在经历了难堪的送别场面， 回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁乂回过头来， 遥望友人离别处，独自垂泪掩泣，企盼着相逢之日。全诗以“悲”流贯， 写得情真意切，哀婉动人，读之给人以悲凉回荡之感。 练习题目（判断考点） 1、请判断并分析这首诗的诗眼？ 2、 这首诗的语言有何特色？请简要分析。 3、 这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。 4、 该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。 5、 这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。 6、 这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。 7、 这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？ 8、 这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。 9、 请从悄景关系的角度赏析这首诗。 10、 这首诗以一个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析。 1?请判断并分析这首诗的诗眼？ 解题步骤（三步五点） 解字：语境义（表义深意）+手法 解句：句义+手法效果 联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用 答案:诗眼为“悲”，“悲”即送别的“悲伤”之情。首联以故关“”衰草 “”遍“写送别环境，含悲。颔联继续以“寒云” “暮雪”写送别情景， 寓悲；颈联写“少孤” “多难”的身世之感，堪悲；尾联以“掩泪” “空 相向”以期待再会直接写悲伤惜