《二氧化碳的性质》优秀教案.pdf

《二氧化碳的性质》教案 天津正华中学 孙波 300250 一、 教材分析： 氧气、二氧化碳、氢气是初中学生要求全面、 系统认识掌握的三种重要气体， 学生在学习了氧气、 氢气的基础上， 进一步学习二氧化碳的性质， 对氧气和氢气 的掌握起着巩固和提高作用，也为学生今后学习 CO、H 、CaCO 等物质及 2CO3 3 其衍变打下基础， 做好铺垫， 所以本节内容是这一章的重点， 也是整个初中化学 的教学重点，起着承前启后的纽带作用。 二、学生情况： 通过自然课、 生物课和前几章的学习， 学生对二氧化碳并不陌生， 知道它能 灭火，它是植物进行光合作用的原料， 从一开始学习化学就知道二氧化碳能使澄 清石灰水变浑浊，用澄清石灰水检验 CO2 等，可是但对于二氧化碳的其它知识 还不太了解。 初中三年级学生大多数处在１４－１５岁的年龄段， 正处在身心迅速成长的 时期，大脑机能显著发展并趋于成熟， 他们对化学的兴趣逐步由知觉兴趣－操作 兴趣－具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。 往往通过探究来了解 一类物质的规律知识，甚至为此要求进行一些创造性的实验和观察活动。 针对学生的实际情况，本节教学内容的突破方法 :充分运用实验，让学生参 与实验、观察实验现象、分析讨论、得出结论。 三、教学目标： ⑴知识与技能： 了解二氧化碳的物理性质； 理解二氧化碳的化学性质， 并能用化 学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质； 能解释验证二氧化碳的方法的原理， 并 学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。 ⑵过程与方法： 通过实验， 训练学生实验观察能力和语言表述能力； 通过探究活 动过程， 即观察－分析、 讨论 - 归纳、总结 - 理解和运用， 体验化学方法的科学性。 ⑶情感态度与价值观： 创设问题的情景， 丰富学生的科学体验， 激发学生探究的 兴趣和学习的动机； 通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响， 来帮 助学生初步树立环保意识； 对二氧化碳存在的辩证理解， 帮助学生树立应用一分 为二的科学观念看待问题的方法。 四、教学重点： 二氧化碳的物理性质、化学性质 五、教学难点： 学习元素化合物知识的方式、方法——提出问题、建立假设、实验验证，归 纳实验结果得出结论。 六、教法手段与方法分析： 本节课以教师引导探究为基本策略，通过实验、多媒体演示等教学手段，让 学生在获得知识的同时， 体验探究的方式方法。 课上实验分为 演示实验和学生分组 1 / 6 实验，让学生亲自参与，从已知到未知，从感性到理性。其中，采取了比较法、讨论法、归 纳法、练习法等。 七、学法指导： 要想处理好“教”与“学”的关系，必须重视学生学习方法的指导。 学会学 习的目的不是掌握知识， 而是掌握获得知识的途径。 本节课引导学生探究的目的 就是让学生学会探究。 八、教学过程设计 本节知识的教学难度不大， 多数内容都为学生比较熟悉的内容。 因