三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 打秋千 ｜人教版 (1).doc

三年级下册《打秋千》教学设计 教学内容： 三年级下册第52页 教材简析： 选自人教版小学音乐三年级下册第六单元《五十六朵花》。这是一首充满民俗特色的四四拍歌曲，通过本单元的学习，让学生了解少数民族的一些游戏式的竞赛项目，相互配合，你追我赶，齐心协力的热闹情景。歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，其中下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增添了趣味性。 学情分析： 三年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和魅力吸引学生。 设计思路： 本课设计，以“生”为本，采用灵活多样的教学方法，由：启发提问、情绪体验导入新课；学生通过听唱法、对比法、合作交流、体态律动的方法对音乐的表现有深一层次的认识，在动中感受音乐、发展想象。通过打秋千和铃铛伴奏，使学生们学会相互配合、齐心协力的协作精神。 教学目标： 能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情绪。 通过为歌曲设计伴奏，学会与他人合作。 通过演唱歌曲使学生感受少数民族的传统竞赛，培养学生积极向上的生活态度。 教学重点： 正确掌握歌曲的旋律、节奏。 能用欢快活泼的情绪演唱与表现歌曲。 教学难点： 下滑音和大跳音程的准确演唱与表现。 学会与他人合作。 资源准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 组织教学，律动进课堂（设计意图：引入奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐情绪） 师生问好，谈话导入（设计意图：以学生熟悉的歌曲导入，引导学生对国家各民族的了解） 师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名字吗？这首歌曲唱出了我们祖国是一个统一的多民族大家庭，谁来说说看，你们知道这些民族吗？ 生：傣族、蒙古族、维吾尔族 师：那你们还知道哪些民族？ 生： 师：在我们的国家有一个人口很少的民族叫“仡佬族”（板书）他们历来用歌唱来伴随劳动，传授情感，娱乐生活。你们听，这首歌曲出了他们在做什么？（设计意图：引导学生感受仡佬族民族的风俗习惯） 新歌教唱 初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：同学们听得很认真，说的也很准确，这是一首仡佬族小朋友们在玩耍时唱的一首歌曲，你们玩过这个游戏吗？谁能说说怎么玩？那我们边听音乐边来玩一下，看看我们推了几下？（设计意图：引导学生感受歌曲欢快活泼的旋律及找出歌曲有几个乐句。） 2.师：同学们观察的很仔细，在歌曲的每一段中我们推了六下，让我们一起来学习这六个小节的节奏。（设计意图：从兴趣入手，在游戏中引导学生找出每个小节的强拍） 3.师：刚才我们演唱的是一首“仡佬族”儿童歌曲，这首歌曲的名字就叫《打秋千》（板书：打秋千），我们一起来听听这首歌曲，这首歌曲都唱了些什么？带给你什么样的心情？ 4.师：歌曲中唱出了打秋千时很高兴的样子，有花裙、有春燕、有秋千晃来晃去。歌曲的情绪是欢快、热烈的。 5.师：同学们请看歌谱，在第三和第四小节里有没有发现一个特殊的记号？视唱歌谱学习音乐知识（设计意图：学习下滑音，解决难点，为演唱歌曲打好基础。） 6.师：这个记号叫下滑音，由高音向低音滑动着唱，先听听老师用两种不同的方法演唱一遍，告诉我，有加下滑音的唱法和没有加下滑音的唱法有什么不一样，是不是感受到秋千从高处往低处落下时的感受，来拿起我们的小手来比划下。（设计意图：通过对比的手法，让学生感受两种不同唱法，深入理解下滑音的感觉，并加上手势的动作，亲身感受下滑音的演唱，导出重难点的学习）。 7.师：让我们用轻轻的声音把这首歌谱来唱一遍。 8.朗读歌词：师：接下来请全班同学跟着老师有节奏的把歌词朗读一遍，看看第一段都邀请谁来打秋千？（设计意图：利用歌词的朗读，初步掌握歌词的演唱节奏，并把换气记号的地方练习好）。 9.第一乐段邀请了兄弟，第二乐段邀请了姐妹，第三乐段邀请了伙伴们，现在我们也来荡起“秋千”，和兄弟们一起来学习第一乐段的演唱，并且想一想唱到哪一句的时候秋千打得最高？（设计意图：通过声音的演唱引导学生感受音乐情绪的欢快）。 10.师：对的，因为有了下滑音，才有打秋千的那种上下起伏的感觉。并且要注意换气记号的演唱方法。 11.师：我们继续用刚才的感觉来邀请姐妹们一起演唱第二乐段。 12.师：同学们唱得真好，唱出了打秋千的感觉，接下来，老师演唱第三乐段，看看和其他两个乐段有什么不同？（设计意图：通过对比教学法，让学生了解歌曲的结束句在歌曲中的作用）。 13.师：同学们让我们一起完整的把歌曲演唱一遍。 （四）歌曲拓展 1.师：仡佬族在举行秋千比赛时，为了增加难度，会在秋千架高处的对面挂一条有铜铃的绳子，当秋千荡到一定的高度就会碰到绳子，同时铜铃就发出响声，在比赛过程中看谁晃得高、晃得快、谁碰到铜铃的次数最多谁就胜利了，这也就是为什么要叫打秋千的