【精品】新部编版二年级语文下册1.古诗二首【第2课时】PPT教学课件.ppt

诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。 《咏柳》描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点？(串珠问题3) 《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。 《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？(串珠问题4) 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。 示例：细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起 舞。 仿写： 你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 不知细叶谁裁出， 。 草长 二月天 春烟 这是课后第2题哦！ 二月春风似剪刀 读一读，填一填。 小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔画一画吧！ 主题延伸 《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。 《咏柳》这首诗表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创造力。 课堂小结 咏 柳 总写：碧玉———树高 爱柳树 爱春天 爱大自然 柳条 万条 ——绿丝绦 柳叶 细叶 ——谁裁出 分写 想象：春风——似剪刀 结构图示 诗文翻译：杨柳青青，枝叶垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地飞舞。柳条折尽了，杨花也已飞尽，借问一声远行的人什么时候回来呢？ 送别 【隋】无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ zhuó 1.把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听； 2.默写这两首古诗。 通过本节课的学习你有什么收获和体会？你还有什么困惑？ ? 本 课 小 结 总结收获 说一说，你这节课有什么收获。 2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 课后反思 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题. 课后作业 今 天 同 学 们 觉 得 整 堂 课 表 现 的 怎 么 样 ？如果 你 觉 得自 己 表 现 的 很 好， 就 自 己 鼓 鼓 掌 吧！ 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 1 古诗二首 第二课时 《咏 柳》 作者：贺知章 上节课，我们一同学习了一首描写春天的诗歌《村居》，感受到了诗人对于大好春光的喜爱。今天，让我们一同走进另一首诗，看看唐代大诗人贺知章笔下的春天又是什么样子的呢。 贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。 柳 树　 柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 初读感知 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。 自读提示 指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 咏柳 咏鹅 丝绦 绦带 yǒng tāo 一“条”丝(纟)线 识字巧方法 咏 绦 cái 裁剪 裁开 裁 读一读: 我说的话似(sì)乎他从来都不听，就像我要害他似(shì)的。 ? ? 似 sì (似乎) shì (似的) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 不知细叶谁裁