部编版语文七年级下册同步配套导学案（全册）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 1《邓稼先》导学案 学习目标： 1.识记、理解本课的生字词。 2.学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。 3.体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。 4.学习写人物传记。 5.学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 学习重点： 1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容 2.了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。 学习难点： 1.本文通过对比表现人物的方法。 2.在记叙基础上议论、抒情的特点。 学法指导： 1.阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书查找生字词。 2.借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。 3.尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。 【课前导学】 一、预习任务 1.关于本文作者、所写人物及写作背景。 2.读文时注意字的正音和词的释义，把文中的成语圈出来。 3.课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。 4.记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 二、新知认知 本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。 三、预习检测 1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 元勋( )　　 　选pìn( )　　 　挚友( )　　 　yáo( )言 鲜为人知( ) 至死不懈( ) 鞠躬尽瘁( ) 妇rú( )皆知 2．请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。 (1)邓稼先是中华民族核武器事业的________(奠定　奠基)人和开拓者。 (2)佩服他、________(仰慕　羡慕)他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (3)在北京，见到________(阔别　离别)了22年的稼先。 (4)假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他_______(提议　建议)采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐。 3．文化积累——文学常识填空。 (1)杨振宁，美籍华裔理论______学家。与_________共获1957年诺贝尔_______学奖。 (2)邓稼先(1924－1986)，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制_______、______和新型核武器做出了重大贡献，1999年被中共中央、国务院、中央军委追授“____________”功勋奖章。 4.下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（ ） ③B、①→② ④ ⑥ ⑤ ③ B、①→② ④ ⑥ ⑤ C、①②⑥A、① ③ C、①② ⑥ A、① ④ ⑤ ⑤ ⑥ 5.作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ） A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。 B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。 参考答案： xūn 聘 zhì 谣 xiǎn xiè cuì 孺 2.（1）（1）奠基 （2）仰慕 （3） 阔别 （4）建议 3.（1）物理 李政道 物理 （2）原子弹、氢弹 两弹一星 4.B 5.D 【课中导读】 一、整体感知 1.邓稼先最杰出的贡献是什么？ 明确： 2.速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息。阅读注意： （1）抓住文中关键性的语句 （2）理解文中的小标题 （3）概括六个部分的内容并理解它们之间的关系 （4）文章的开头和结尾 （5）课文写了邓稼先的哪些事?表现了他怎样的思想感情? 3.阅读反馈： （1）邓稼先于哪一年出生在什么地方？ （2）邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？ （3）邓稼先于何年因患何病逝