部编版语文九年级上册18课 《怀疑与学问》课件.pptx

语文部编版 九年级上; 伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。;1、读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解怀疑精神的内涵及其重要意义，理解中心论点和分论点之间的关系。 2、学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 3、学习本文通过事例论证、道理论证和对比论证的方法进行论述的过程，学习这些论证方法在论述中的作用。 4、学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。; 顾颉刚(1893—1980)，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。1920年毕业于北京大学哲学部，历任厦门、中山、燕京、北京、云南、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授，中山大学历史语言研究所主任、齐鲁大学国学研究所主任等职。1949年后曾任中国科学院历史研究所研究员。他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。主要作品：编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识》(初编)等。; 本文选自《宝树园文存》卷三（中华书局2011年版）。1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。;关于文中提到的四位古代学者; 戴震（1723-1777），清代思想家、学者。乾隆年间修《四库全书 》。对天文、数学、历史、地理均有深入研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在???学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。 朱熹（1130-1200），即文中的“朱子”。南宋哲学家、教育家。广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。;;1．给下面蓝色的字注音 程颐( ) 譬如( ) 步骤( ) 盲从（ ） 懒惰( ) 塾师( ) 大儒( ) 流俗（ ） 停滞( ) 虚妄( ) 辨别( ) 折扣（ ） 腐草为萤( ) 顾颉刚（ ） 不攻自破（ ）;2．解释下列词语。;1．学生默读课文，整体感知课文内容。独立思考下列问题，然后小组讨论并选代表发表意见，其他同学补充，最后由教师指导并修改。 (1)对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？ 明确：治学必须有怀疑精神。;①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤； ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。;2．学生再读课文，找出各段的中心句或归纳各自然段的段意。 第1自然段： 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 第5自然段： 第6自然段：;3．这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 第一部分：(1-2)引用名言提出中心论点： 第二部分：(3-5)论证第一个分论点： 第一层(3－4)： 第二层(5)： 第三部分：(6)论证第二个分论点：;明确：事前经过一番思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基本条件。;1．速读第1、2自然段，说说作者是如何提出中心论点的？这个总论点是什么？运用了什么论证方法？有什么作用？;2．在3～5段中，为证明怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，作者列举了哪些事例(事实论据)，引用了哪些名言(道理论据)?;3．怎样理解第三段中四句话之间的层次关系？;4．第3段在全文中有什么作用？;5．第4段和第5段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段？两段的内容有何不同？ 第4段：对于“传说”： 第5段：对于书（学问）： 第4段： 第5段：;6.第6自然段作者在