部编版语文九年级上册17《中国人失掉自信力吗》课件.pptx

语文部编版 九年级上; 习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上明确提出：中国共产党人要坚持“四个自信”即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。上节课我们学习了鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》的结构和文章提出的错误观点，那么这篇驳论文是如何反驳敌论，作者的论点是什么？又是如何证明的呢？这就是今天我们要解决的主要问题。;1.结合写作背景，理解重点句子的深层含意。 2.了解驳论文的有关知识，学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。 3.体会作者辛辣、犀利、有力，讽刺味极强的语言。 4.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。;品读6--8自然段，小组合作讨论： 1、作者提出的正面观点是什么？论据有哪些？ 我们有并不失掉自信力的中国人在 埋头苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法 有自信，不自欺，前赴后继的战斗;明确：①“埋头苦干的人”：指广大劳动人民，也包括为了人类做出贡献的知识分子。如：李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、曹雪芹、蒲松龄、华罗庚、袁隆平、王选、邓稼先等。;②“拼命硬干的人”： 指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如：陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光……;③“为民请命的人”： 指为人民疾苦而奔走呼吁的人。如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、鲁迅、焦裕禄……;④“舍身求法的人”： 指为追求某一种规范(如公平、正义等)，不惜牺牲生命，类似于“舍生取义”的人。如：唐玄奘、鉴真、商鞅、谭嗣同、秋菊、任长霞……;3、以上这些人为什么称为“中国的脊梁”?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?;这个比喻的好处：①赞扬了那些有自信力的中国人； ②强调了有自信力的中国人对民族生存和发展的巨大作用； ③说明他们才是我们民族的中坚力量，才能代表我们的民??。;5、课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，他们是中国的脊梁。“这一类的人们”，在20世纪30年代，“有确信，不自欺”“在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？请说一段话，作一番介绍。;6、鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”? 因为只有称得上“脊梁”的才算得上是真正意义的中国人。他们为人民着想，代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力，评价中国人应该去评价这部分人。在当时只有中国共产党和广大抗日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是开头提到的“自夸”“只希望着‘国联’”“一味求神拜佛，怀古伤今”的国民党官僚和“社会名流”。 7、第8段中“这一类的人们”在当时具体指谁? 指当时坚持抗战和投身于民族解放事业的中国人。;1、本文的结论是什么？有什么作用？ 自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。（要从本质上看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民）。 作用：照应题目，作出回答。 ;“中国人”指极少数顽固分子以外的中国人民； “脂粉”指美化、伪装； “搽在表面的自欺欺人的脂粉”指的是古今统治阶级的虚假宣传，尤其是当时反动政府的虚假宣传； “筋骨和脊梁”指精神、品质、人格、操守等； “状元宰相”指当时国民党反动政客及御用文人； “地底下”指当时还处于地下斗争状态的变革社会的积极力量，即中国共产党及革命大众，因它来自民众，故称“地底下” 。 ;3、你还能举出一些具体事例来证明作者的观点吗？;1、揣摩第1段话，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？ 不能。“总”写出国民政府夸耀“地大物博”时洋洋自得的一贯心理，刻画了其夜郎自大的丑态。“只”含有“唯一”的意思，写出国民政府不相信自己，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。“一味”体现了国民党深陷于祈求鬼神而不能自拔，放弃自立自强的状态。这些副词尖锐泼辣，极富讽刺意味。 2、第一二段中“我们”“有人”“中国人”指谁？ “我们”和“有人”就是指国民党反动派及其“社会名流”（及其御用文人）。“中国人”是指所有的中国人。;3、揣摩“……不过一面总在被摧残，被抹杀……那简直是诬蔑”中“总”“简直”二词的表达效果。 明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情