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材料作文的审题 学习目标 审题立意之方法 审题立意之方法 1.抓关键词法 有人问巴西球员贝利:“你最满意的进球是哪一个?”贝利答道:“下一个。” 审题立意之方法 1.抓关键词法 审题立意之方法 1.抓关键词法 2因果分析法 2因果分析法 例3 古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只虾米;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么呢? 鲜花感谢细雨:“是你把我滋润得这般俊俏,这般美丽。” 细雨说道:“要感谢还得感谢春风妈妈,是她让我这样做的。” 多么动听的语言,多么和谐的春天,只有经历过严冬的人,才能感受到这景象的可爱。 某大城市,中程公交车的始发站,每天天未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。 记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其长,各得其所。 总结 学会运用辩证思想准确分析作文材料,把握评价方向和重心,透过现象看本质。能够回避偏题、跑题,正确准确审题已经把作文控制在40分以上。在今后作文审题中学会灵活使用这一审题武器 。 * 不脱离材料内容及含意范围作文 --------带着镣铐的舞蹈 材料 来源 寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语 材料作文 材料形式 材料可分为单则材料和多则材料 抓关键词 因果分析 材料作文审题 明确对象 原则 方法 全面的观点 联系的观点 发展的观点 例:阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说,写篇不少于800字的文章。 螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的? 审题立意之思路 1、对象: 螃蟹、人。 2、主次: 本则作文材料中,两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢?通过分析,画作的标题是螃蟹,画作的解说也只有螃蟹的语言,人在这里只是螃蟹议论的对象,由此可见,材料的重点应该是螃蟹,我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意,那样才更切合材料思想,如果单从人直立行走的角度来写,就不够贴切了。 审题立意之思路 3、辨是非: 本则材料中,我们要思考,螃蟹的发问是善意的,还是恶意的,抑或是无善无恶,随意的?材料是肯定螃蟹的发问,歌颂螃蟹,还是否定讽刺螃蟹?或者无所谓肯定否定,只是陈述一种现象?联系螃蟹横行的特性,联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评,揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义,我们可以认为材料是讽刺螃蟹,批评具有螃蟹恶习的一种人的,据此立意最切合题意。当然,你也可以坚持说材料没有褒贬意义,或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的,从这一角度立意,只要言之有理也是可以的。 5、原因: 材料主要写了螃蟹的奇怪和发问,我们可以围绕这个发问追查原因,进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪!人怎么是直着走的?”这个问题呢?原因可能有哪些呢?以自我为中心?无知愚蠢?认为人直走可笑?排斥异已?天真好奇?有疑问精神?等等,我们可以开展头脑风暴,从能力、习惯,方法、道德价值观等多方面,在草稿纸上列出可能的各种原因,然后从中筛选出最大原因,确定写作的最佳切入点。 本试题只有一句话,“螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?”这就字字关键,要反复揣摩每个字,揣摩句子的语气,揣摩螃蟹说这话时的心理。 4、关键: 抓关键词 因果分析 明确对象 原则 方法 全面的观点 联系的观点 发展的观点 高频词 开头句 对话句 结语句 审题立意之方法 1.抓关键词法 立意:永不满足 再接再厉 追求是无止境的 例1 析: 关键句——“第放下即实地也” 立意——学会放手;有所不为才能有所为,等 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无怖,第放下即实地也。”盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?” 例2 例3燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的
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