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歌曲《友谊的回声》教学设计
教学内容:《友谊的回声》 课时:第一课时
授课班级:四年级 课型:歌唱课
执教者:厦门市东渡小学 黄莹
教学内容:人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第七课《友谊的回声》。
教学设计意图:
本节课积极创设有趣﹑活泼﹑轻松的教学氛围,关注学生的情感体验,以学生为主题,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在教学设计过程中,通过多种形式,如:带任务的聆听,合理运用多媒体教学课件等,让学生能理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情,并使教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实。全面地培养学生的综合能力,使音乐课堂教学呈现勃勃生机,充分反映了课程改革的新理念。
教材分析:
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析:
小学四年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础,这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强,能准确地把握音乐作品所表达的情感。本课歌曲优美,表达了对大自然的美好的向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣,共同感悟,感受歌曲所表达的意境。
教学目标:
1.通过歌曲学习,理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
2.能用清新、自然的声音,有感情地演唱歌曲《友谊的回声》。
3.掌握歌曲中切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱,并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。
教学重点:用清新、自然的的声音演唱歌曲。
教学难点:能掌握歌曲切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱等。
教具准备:钢琴﹑打击乐器、多媒体课件等
教学过程:
一﹑组织教学
节奏模拟师生问好
师: X X | X X ||
你 好 你 好
生: X X | X X ||
你 好 你 好
师: X X 0 | X X 0 ||
你 好 你 好
生: X X 0 | X X 0 ||
你 好 你 好
教学意图通过师生模拟问好的方式让学生感受切分节奏,激发学生的学习兴趣。
二、教学导入
(一)播放图片,情境创设
师导语:今天老师要带着大家走进大自然,请你们边听音乐边瞧瞧我们看到了哪些风景?
(二)体验回声,认识强弱记号
师:面对这山中美景,我们一起到山谷中互相打个招呼。
1.师生进行声势互动,感受强弱力度变化。
2.小组合作,体验回声
3.认识力度记号“f、“pp”
f pp f pp
出示旋律: 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 ||
噢 噢 噢 噢
教学意图通过情景创设、认识力度记号“f”、“p”“pp”,让学生在富有意境的情景中感受力度记号的变化,为后面的歌唱教学做了铺垫。并进行伴奏体验,发展了学生的想象力。
三、新课教学
师:在大自然有这么美妙动听的回声,在我们人与人之间也有美妙的回声,那么今天我们要学习一首和回声有关的歌曲,叫做友谊的回声。
(一)聆听感受
1.初听歌曲,感受歌曲情绪、速度。(一听)
2.看视频,感受歌曲内容。(二听)
3.随音乐做律动,进一步感受歌曲音乐情绪及旋律特点。(三听)
(二)旋律学唱
1.钢琴带唱第一乐段,关注旋律中的切分节奏。
2.学生通过“捻指”律动进一步体验切分节奏。
3.学生自学第二乐段,关注旋律中的八分休止符。
(三)学习歌词
1.学生用好听的声音朗读歌曲部分歌词。
2.师弹琴,加入歌词进行演唱。(关注歌词中的一字多音及休止符)
3.歌曲完整演唱
4.情感引导,歌曲进行艺术处理。
教学意图在歌曲反复聆听中,引导学生通过肢体律动、节奏模拍等方法,环环相扣,层层递进让学生感受体验歌曲
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