五年级下册音乐教案 （简谱） 6.1 卢沟谣 湘艺版.docVIP

卢沟谣 目标：能体会歌曲的爱国主义情感，实践有深度情感体验的歌唱。 重点难点：体会两段歌词不同的情绪，采用平缓抒情的叙述语气和铿锵激越的强烈语气表达歌曲情感。 教学过程： 导入—听音乐看图片，感受永定河的美丽风光，了解卢沟桥的悠久历史。 1、播放音乐（伴奏）课件展示卢沟桥风景优美，历史悠久的图片。 师：同学们，今天，老师要带你们去看一条美丽的河。 2、介绍卢沟桥及其历史背景 看完后，师：大家知道这是哪里吗？（生回答永定河或卢沟桥：哇，你们知道这是……） 介绍：这条河叫做永定河，位于北京丰台区的宛平城，永定河又叫做卢沟，所以架在永定河上的这座桥就是我国著名的卢沟桥。 师：看完这些图片之后，永定河和卢沟桥给你们留下了什么印象呢？（生只答出优美的风景，师则问：除了优美的风景，还看到了什么吗？引导学生回答出石碑，石狮子） 师：是呀，卢沟桥不仅有优美的风景，还有悠久的历史，它建成于1192年。自建成后距今已有800多年的历史，并且它的桥柱上还雕刻了501只不同形态的石狮子，它们一起见证着中国历史的发展。 二、歌曲第一段—平缓抒情，叙述卢沟桥的悠久历史 1、教师范读第一段歌词，学生了解歌词基本内容情绪情感。 师：今天，老师带来了一首关于永定河和卢沟桥的童谣，请同学们认真听，当然也可以跟着老师在心里读，边听边想想这首童谣向我们描述了什么，表达了什么情感，带给你们什么样的心情？（师自然地读完之后再重复问题） 2、学生按节奏轻声试读第一遍，基本熟悉歌词，掌握基本节奏。 师：卢沟桥真美啊！现在大家知道它为什么这么有名了吧？它经历了那么多岁月，给我们留下了许多故事。现在，请大家试着轻声地读一读这一段童谣。请注意老师的速度和节奏。（师自己找准节拍，范读一句之后示意学生读，在学生出现问题的时候老师用手势提醒，必要时可出声带读一两句。） 3、配乐朗诵歌词，了解歌词基本情绪，深化情感体验，初步熟悉旋律。 师：同学们读地很好！老师想为你们朗读配上音乐，希望你们认真听，你们读的每一句要能够合上音乐的每一句。音乐有两句前奏，请注意老师的提示。 4、学唱：（歌词引导下，学生能自主实现基本的情感表达） 教师范唱 师：同学们，你们读得真棒！老师要把这首歌唱出来，请你们认真听，不出声，身体可以随着老师的歌声动一动。 学生听琴默唱 师：老师将这首歌再唱一遍。这一遍请同学们跟着老师在心里默唱，尽量记下来。（提示学生不出声） 学生随乐轻声跟唱 师：同学们，接下来这一遍，你们能不能试着轻轻地唱出来呀？耳朵要听音乐。唱错了没关系。 带（歌词）情感唱谱 师：（生在唱的过程中出现问题）：同学们，你们唱的不错，但是出现了几个小小的问题。我们将歌曲的旋律来唱一唱。在唱旋律时，心里一定要想着歌词。（若学生出现音准问题，老师纠正，范唱一遍，学生再唱；若学生出现声音问题，老师要提醒学生声音要立起来，保持住……） 完整演唱第一段 师：记住这些需要注意的地方，大家跟着老师的琴声一起再来唱一遍。 5、第一段歌曲处理：（教师引导学生实现更深层次的表达，呼吸的技术） 引导学生用手模仿流水平静流淌的感觉唱前两句：“永定河……渡走春秋渡秦汉” 师：刚才你们读歌词的时候是用平静的叙述的语气读出来的。那你们能不能拿出手，用手来模仿永定河水平静地、缓缓地、向前流淌地感觉呢？（实在说话时自然地带上手的动作。提醒学生是连贯地、不间断的）让我们的声音跟上手的感觉，一起来唱一唱前两句。（当学生出现中间换气的问题时，停下来，突出学生的错误，问：连贯吗？再示范正确的，说：一口气唱完一句；当学生的声音很松散时，师：同学们，轻柔不是松散的，轻柔是有力量的，它的情感力量在心里。师再示范。） 小高潮处理：“金中都..... ”一句。 师：对啦，就是这种感觉！好，我们回到歌单，你们觉得这段歌曲当中哪个地方的情绪是最高昂的？（生答金中都）金中都是指，这里曾经是金朝的都城，这是何等辉煌，何等自豪啊！同时呢，这一句也是全曲的最高音。你们觉得在唱的时候怎样才能表现出这种自豪呢？（生答）总结学生的说法，那就按你们的意思，我们来唱一唱这一句。（当学生演唱效果没达到时，师：同学们，有这个感觉了，但是还不够，老师觉得如果你们能加大气息的支撑，你们的想法会实现地更好，我们再来一次，顺便接下去唱完） 6、随乐有情感体验地演唱第一段歌曲。 师：很好。同学们，接下来就让我们带着刚刚的这种感觉，跟着音乐把这一段歌曲完整地唱出来。 三、歌曲第二段—铿锵激越，表达中国人民愤怒抗争的不屈精神和祈祷和平的心愿 1、听音乐看图片，学生初步了解第二段歌词基本内容。 师：同学们，你们唱得很好。可是，这样的美好却在1937年的7月7日被打破了！1937年7月7日，日本侵略者在卢沟桥打响了全面侵华的第一枪，从此我们中华民族开始了长达