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课题:《我们身边的植物》
课时:1课时
课型:造型表现
授课年级:四年级
教学目标:
知识、技能:了解所画植物的形态特点,学习运用线造型表现所画植物的特点,体会线条的疏密、穿插及前后关系。
过程、方法:学生在观察、体验、探究等活动中,初步掌握植物写生的基本方法。
情感态度价值观:在观察、写生植物的过程中,感受我们身边植物的美,激发学生用画
笔表现自己对植物的喜爱之情。
教学重点:了解所画植物的形态特征,学习用线描的方法写生桌面盆栽植物。
教学难点:如何运用线条表现所画植物的特征和前后穿插关系。
学科育德、习惯培养、学科教学改进建议:
学科育德:在观察、写生植物的过程中,感受我们身边植物的美,激发学生用画笔表现
自己对植物的喜爱之情。
习惯培养:本课体现了美术学科素养中“美术表现”这方面的内容,同时也体现了学校
“三活课程”体系。以学生活动贯穿课堂,体现学生的主体作用,提高课堂
的实效性。通过对植物的写生,培养学生的观察习惯。
学科教学改进建议:本课属于“造型.表现”学习领域,是本套教材线条系列的内容之一,
其目的是通过对植物的写生,提高学生的观察能力和线造型能力。
教师设计两次学生尝试探究活动,引导学生发现问题、集体探究,
解决教学重点和难点。
教具准备:校园盆栽植物、教学课件、示范作品、美术用具。
学具准备:A4彩卡纸、马克笔、水彩笔。
教学过程:(根据课堂实际情况,教学环节及时间安排可能略有调整。)
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
时间
导入
绘画导入:
桌面上是我们校园中常见的绿
植,同学们是否留意过它们的
美?现在我把其中的一种变成一
幅画,请你们来欣赏。
教师示范1
启发质疑:如果写生桌面的盆栽植物,你觉得哪儿不好画?
今天我们就来学习第12课,一起来画一画我们身边的植物。
板书课题:《我们身边的植物》。
欣赏、感受。
谈一谈自己的绘画困难。
通过教师示范,激发学生的学习兴趣。
3分钟
新授
一、尝试探究。
(一) 尝试探究1。
1.观察试画。
教师示范2
2. 集体探究。
设问:在尝试过程中,你遇到了什么困难?感觉哪里不好画?
根据学生出现的问题在投影上进行示范。
(二) 尝试探究2。
1.观察试画。
教师示范3
2. 集体探究。
设问:在尝试过程中,你遇到了什么困难?或感觉哪里不好画?
根据学生出现的问题在投影上进行示范。
二、欣赏分析。
引导学生体会教材第24页《非荷》作品中用线的技巧。
设问:
“画家是如何生动地表现荷花的?”
“画面中的荷花、荷叶有什么不同?”
“画面中的线条有什么变化?”
三、总结步骤。
教师示范:
教师示范4
学生活动1:
写生1片叶子,用线条表现其外形及叶脉。
展示作品,探究所画植物叶片的画法(外形、叶脉)及线条表现。
学生活动2:
写生2片有前后遮挡关系的叶子。
展示作品,探究2片叶子的不同及前后遮挡关系。
学生活动3:
欣赏画家黄永玉的中
国画作品《非荷》,感受
画家笔下植物的美感。用
取景框局部欣赏,分析总
结出画家生动地表现了
所画植物的朝向、穿
插、遮挡及疏密变化。
观看教师示范,总结写生植物的步骤:
1.构图:画全貌或特写;
2.整体:画出主体位置及主要叶片的大概轮廓;
3.局部:细节刻画。
通过两次学生活动,在观察试画过程中发现问题,在集体探究中解决问题。
通过欣赏活动,体验画家笔下植物的美感,进一步解决本课的重、难点。
有目的地围绕重、难点进行示范,增强实效性,培养学生良好的观察、写生习惯。
4分钟
5分钟
3分钟
5分钟
艺术实践
实践内容:
写生桌面盆栽植物,既可以画全貌也可以画特写。
实践要求:
植物的特点;
植物的穿插、遮挡关系;
3. 线条的疏密变化。
学生活动4:
艺术实践。
明确艺术实践的内容和要求。
培养学生的造型表现能力,提升线造型能力。
教师有针对性的进行辅导,发现学生的问题,并及时给予解决。
16分钟
巡视指导
辅导要点:
1. 画面安排合理性;
2. 植物的前后穿插关系以及线条
的疏密变化。
3. 优秀的作业及时表扬。
4. 为学困生
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