五年级下册音乐教案 （简谱）4.4《铃儿响叮当》 人音版.docVIP

2017--2018学年第二学期重点培养对象教案 学科：音乐 时间：2018.5.17 课题 歌曲《铃儿响叮当》 教材 分析 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “××× | ××× | ×××.× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 学情 分析 五年级学生，已具备一定的视唱能力，独立演唱这首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二声部演唱和谐不太容易，尤其是歌曲中三声部合唱难度较大。 教学 目标 知识与技能 学习歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲意境，用欢快活泼的情绪演唱来表现它。 过程与方法 通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 情感态度与价值观 学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌唱。通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 重点 感受歌曲意境，用欢快活泼的情绪演唱来表现歌曲。 难点 声部演唱的均衡统一。培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 前置 作业 请同学们在课外通过不同的方式听一听歌曲《铃儿响叮当》，唱一唱。 二、和小伙伴一起想一想，还可以用什么形式表现歌曲（如：舞蹈、合唱、器乐、编创歌词等） 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 一、课前才艺展示 二、谈话引入 ，创设情境 每课三分钟，音乐师生问好 ，和声练习。 1、播放歌曲《祝你圣诞快乐》 师：同学们，大家好！大家听过这首歌曲吗？他是什么节日的歌曲？ 2、师：现在离圣诞节还早呢，我想问一下，圣诞节是几月几日？你们知道西方小朋友是怎么过的呢？ 3、听，圣诞老人来了。（播放《铃儿响叮当》） 师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？ 师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。 4、我们一起来听一听这首歌曲，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？播放歌曲范唱。《铃儿响叮当》 　　 稳定学生情绪，有小主持人组织每课三分钟。 生：圣诞节。 学生说一说。 生答：《铃儿响叮当》！ 生答： 2拍子，欢快 三、前置作业交流 四、歌曲教学 （歌曲处理） 五、合作学习 六、小组展示 七、拓展 八、课堂小结 1、先学交流（分组领任务） 2、圣诞老人在圣诞树上挂了一些小礼物，但是要能够完成他出的考题的小组才可以得到。那个小组想试试？ 1、聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答） 2、学生跟琴小声唱歌曲旋律 3、学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律） 4、解决重点：练习弱起的地方。 　第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远） 5、难点教学：二声部练习 　先从唱谱再到歌词合唱。 6、歌曲处理 假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。 ?要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。 　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？ 　　师生一起：“嗨！” 7、跟着歌曲伴奏演唱。 8、营造氛围 　　?1）请几个同学用打击乐器为第一、三部分伴奏（铃声、马蹄声），出示节奏。 ?　　2）全班同学拍手齐唱（也可以随音乐用肢体语言表现）。 　 我们想用什么样的形式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。 小组合作设计演唱形式（歌表演、器乐伴奏、合唱等） 师：刚才我们每个小组都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们来表演吧！小组展示合作成果 　?四、拓展 ?　　1．《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。 　同学们表现的很好，也随歌曲用动作把自己的情感表达出来，望同学们以后继续努力，相信大家会从音乐中找到更多的乐趣? 小组交流前置作业一。 请2-4个小组展示汇报，师生评价。 A+B+A （学生回答，老师加以肯定、小结。） 分组合作学习，教师巡回指导。 小组合作表演，