北师大版三年级数学下册教案-6.4吃西瓜教学设计.docxVIP

《吃西瓜》教学设计 教学目标： 1、知识目标： （1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 （2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。 2、能力目标： 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标： 激发学生积极探索求知的欲望。 教学重点：同分母分数加减法的计算方法。 教学难点：探索“1”减一个分数的计算方法。 教学媒体：多媒体课件、圆形纸片 教学过程： 一、复习导入 1、读出黑板上的分数并说出它们的意义。 13 28 2、比较分数大小。 38（ ）78 1 二、创设情境，学习新知。 1、创设情境，引入课题。 师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就藏在“大熊和小熊吃西瓜”的故事里面。 师：大熊和小熊最爱吃西瓜了，有一天，熊妈妈买了一个大西瓜，赶紧平均分成了8块，小熊吃了这个西瓜的28 ，大熊吃了这个西瓜的3 2、生汇报，师板书： 　　①他们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 　　②大熊比小熊多吃了几分之几？ 　　③还剩几分之几？ 3、解决问题。 （1）师：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？谁会列算式？ 师：我们再来观察一下，这两个分数有什么特点？ 师：同分母分数的加法应该怎么计算呢？请同学们拿出课前老师发的圆片纸，涂一涂，然后和同桌说一说。 学生展示交流，汇报算法。 课件出示计算过程，师板书： 28+38 （2）师：大熊比小熊多吃了几分之几，怎么列式？ 学生回答。 师：请同学们观察这两个算式有什么特点？ 师：同分母分数的减法应该怎么计算呢？拿出圆片纸，涂一涂，你可以用虚线把拿走的部分圈起来。涂完后与同桌说一说自己是怎么计算的。 学生展示汇报。 师生共同看屏幕演示过程，师板书算式书写的过程。 38-28 （3）小结： 我们再来看一看同分母分数相加和相减的两组算式（课件出示），你能说一说他们的计算方法吗？ 生汇报。 你能把同分母分数加减法的计算方法合并成一句话吗？同分母分数相加（减），分母不变，只把分子相加（减）。 （4）还剩几分之几怎么列式? 师：1-58 生说自己的想法。 师：1可以等于 33 ， 44 ……为什么这里要把1化成 师补充算式。 小结：在分数减法中，被减数是1，可以把1化成与减数分母相同的分数再相减。 三、巩固应用。 1、教材 75页涂一涂，算一算。 　　先在在书上独立完成，再用课件出示答案集体订正，并说说算理。 2、出示练一练第1题，先让学生独立完成，再集体订正。 3、全班开火车口算。 四、盘点收获 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 76页2题和4题。