三年级下册数学教案-4.2 几分之一 ▏沪教版 .docVIP

几分之一 教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P43-44 教学目标： 借助等分活动，知道数的发展源于生活的需要。 借助实物、图形，直观认识几分之一，并会说出它的含义，能正确读写几分之一。 能根据图形的涂色部分写出分数。 会根据分数涂出相应的部分。 教学重点：借助等分活动，初步认识分数——几分之一。 教学过程： 情景引入 小胖今天过生日，他邀请了小丁丁与他一起分享喜悦，他准备了许多食物与小丁丁分享，图片中你看到了哪些食物？ （4个苹果，2瓶饮料，1个蛋糕） 4个苹果，两人平均分，每人分到几个苹果？（每人2个） 除法算式：4÷2=2个 2瓶饮料，两人平均分，每人又可以分到几瓶？（每人1瓶） 除法算式：2÷2=1瓶 二、新知探究 = 1 \* ROMAN I： 小胖又端来了一个美味的蛋糕，现在只有一个蛋糕，2人平均分，该怎么分呢？ 1个蛋糕，2人平均分，每人分到半个蛋糕。（动手折一折） 老师事先请来了3个小朋友来分蛋糕，你觉得他们的分法公平么？ 不公平，为什么？（没有平均分） 1个蛋糕，2人平均分，每人分到半个蛋糕。 一半能用我们学过的整数来表示么？ 不能 老师在这里介绍一种新的数，它叫做分数。 一半可以用分数：二分之一来表示 写作：先写分数线，代表平均分，平均分成2份，2写在分数线下面，每一份是这个蛋糕的，1写在分数线的上面 我再请人说一说是怎么来的？ 把一个蛋糕平均分成2个部分，每个部分是这个蛋糕的，也就是个蛋糕（板书） 小丁丁得到了蛋糕的，也就是个蛋糕；小胖也得到了蛋糕的，也是个蛋糕。 现在老师要考考你们，下列涂色部分可以用来表示么？ 提问： = 1 \* GB3 ①是怎么来的？ = 2 \* GB3 ②为什么不可以用来表示？不是分成了2份，取其中的一份么？ = 3 \* GB3 ③经过电脑老师的提示你觉得它可以用来表示了么？ = 2 \* ROMAN II： 小巧和小亚也赶来为小胖过生日，现在是4个小朋友，还是平均1个蛋糕，想想每人能得到多少个蛋糕呢？动手试着折一折。你能按照黑板上的提示说一说么？ 把一个蛋糕平均分成4份，每份是这个蛋糕的，也就是个蛋糕 = 3 \* ROMAN III： 把一个圆平均分成2个部分，每个部分是这个圆的，我们通过一次对折； 把一个圆平均分成4个部分，每部分是这个圆的，我们通过了2次对折 那么我要是经过3次对折，猜猜我能把这个圆平均分成几个部分，每部分又是这个圆的几分之一？ 猜测：， 动手折一折验证 把一个圆平均分成8个部分，每个部分都是这个圆的 = 4 \* ROMAN IV：长方形的 刚刚我们动手得到了圆的，， 我们手里还有一个长方形，你能得到这个长方形的，动手折一折，用斜线将这涂一涂 是怎么的来的？ 把一个长方形平均分成4个部分，每个部分都是这个长方形的，也就是个长方形 = 5 \* ROMAN V：正方形的 说的真棒，我们手里还有一个正方形，你能得到这个正方形的，动手也试一试吧！ 说一说又是怎么得来的？ 把一个正方形平均分成8个部分，每个部份都是这个正方形的，也就是个正方形 = 6 \* ROMAN VI总结：这里的蛋糕，长方形，正方形都可以看成是一个整体，也就是把一个整体平均分成几个部份，每个部份是这个整体的几分之一。(板书：几分之一) = 7 \* ROMAN VII：介绍分数 除了，，，你还想知道几分之一？你知道他是怎么得来的？ 像这样的是我们把它叫做分数，你们想不想知道分数是怎么得来的？媒体讲解分数的由来。 选择一个你喜欢的颜色，说一说它是这个整体的几分之一？ = 8 \* ROMAN VIII：练习巩固 刚刚我们说了说，现在我们要动笔写一写。 完成书p44试一试，说一说这个几分之一是怎么得来的？ 总结体会 这节课你学到了哪些知识? 我认识了几分之一，知道了把一个整体平均分成几个部份，每个部分都是这个整体的几分之一 四、拓展：介绍生活中的几分之一 其实生活中处处都蕴藏着几分之一，说一说下列图形让你联想到了几分之一？ 所以只要用我们智慧的眼睛去观察，数学其实无处不在。 板书： 几分之一 把一个整体平均分成几个部分，每个部分就是这个整体的几分之一。