四年级下册数学教案-2.3 小数的大小比较 ▏沪教版 (1).docVIP

小数的大小比较 教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期试用本 书P28 教学目标： 1、理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小，能根据要求排列几个数的大小。 　　2、在自主学习中经历认识新知的思维过程，通过观察、比较，能自己归纳概括出小数大小比较的方法。 　　3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握小数大小比较的方法。 教学难点：能熟练比较小数的大小。 教学准备：卡片、磁铁、PPT 教学过程： 一、引入 1、在黑板上贴出小长方形的卡片 □□□□ □□□□□ 你觉得哪个整数会比较大？ 2、揭题。 　　 现在我们已经认识小数了，怎么比较小数的大小呢？这就是我们今天要探究的内容。 　　板书课题：小数的大小比较 二、探究新知 （一）探究 1、出示抛实心球成绩单。 项目：男子抛实心球比赛 姓 名 成 绩 名 次 小胖 4.84米 ? 小丁丁 5.05米 ? 小强 4. □8米 ? 2、谁是第一名？ 3、学生反馈，并说说比较方法。 （小丁丁第一，比较小数时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。） 板书：先比整数部分 师小结：也就是说从整数部分，我们就比出了第一名。 4、那么第二名、第三名又是谁呢？ 小强如果是第三名，□里又可以填哪些数呢？（□里可以填0-7）。 师：你是怎么想的？只能填1-7吗？ 得出：小数部分十分位大的数就大 师：假如小强是第二名，你觉得□会是怎样的？ （预设：□里会填8或9或还有其他）板书各种情况 4.88米4.84米，4.98米4.84米….. 得出：十分位相同，就比较百分位上的数字，百分位上数字大的那个数就大。 小结：通过刚才的讨论，看来同学们对小数的大小比较已经有了一定的心得，谁能用自己的语言来概括一下。 (二)小结: 比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；…… 三、巩固练习 1、练习：书P28试一试 比较下面每组中两个小数的大小。（说一说你是从那里比较出来的） 3.14 ○ 4.13 5.192 ○ 5.129 12.001 ○ 12.01 0.473 ○ 0.46 10.347 ○ 10.343 7.281 ○ 8.001 得出：小数大小与小数的位数无关 2、按要求排列下列各数。 （1）10.01 1.001 1.01 （ ）( )( ) (2)1.087 0.087 0.871 0.8007 ( )( )( )( ) 请同学说一说四个数比较大小时的方法 3、拓展 　出示：2008年北京奥运会男子1500米自由泳冠军、亚军、季军选手成绩 哈克特 14.7分钟 迈卢利14.68分钟 科克伦14.72分钟 请学生排名次 。为什么 ？ 小结 ： 同样的距离，用的时间越短，说明速度就越快。比较小数的大小要具体分析。 游戏： 放小数点：要求：（1）能不翻拍直接说出两个小数的大小 （2）通过翻牌比较出两个小数大小的 四、总结 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书 小数的大小比较 先比整数部分， 再比小数部分十分位 百分位 ...... 4 . 8 4 5 ． 0 5 4 . □ 8