四年级下册数学教案-2.2 小数的意义 ▏沪教版 .docVIP

第1课时 认识小数 教学目标： 1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、会写小数。 教学重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教具：米尺，收集的超市收款凭证小票。 教学过程： 一、创设情境 师：六一儿童节到了，学校准备购买一些礼物送给孩子们。让我们一起去商场逛逛吧！ （课件）橡皮擦0.25元 文具盒18元?铅笔1.2元? 彩笔3.50元 ? 日记本3元 书包45.00元? 师：你看到了什么？它们的价钱是多少呢？请小声地读一读。 二、探究新知 1、引入小数。 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？ 左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数） 2、认识小数。 (1)读小数 师：这些小数你会读吗？试着读一读。（师指名3-4位读黑板上的小数） 师：大家读法不同没关系，仔细听听老师是怎样读的，相信你一定能够找到读小数的小窍门。 师示范读黑板上小数（注意放慢语速，突出每部分） 师：同学们，你们听清楚了吗？（听清楚了）--教师示范，学生感知 师：那我们一起再读读这些小数。（生齐读）--在齐读中内化读法 师：我们刚才是怎样读这些小数的？（生汇报） 师重点突出：作为小数标志的小数点，在小数中怎们读的？（读作“点”） 小结小数的读法:从小数的左边部分读起（整数部分），按照整数的读法来读；小数点读作“点”；然后依次读出小数点右边每一位上的数字（小数部分）。---课件，齐读 师：同学们，你们会读小数了吗？试一试吧。（课件，检查学生掌握情况） （2）写小数 姚明身高二点二六米 刘翔110米跨栏成绩十二点八八秒 陈老师的身高一点七一米 一本故事书的价钱是八点九二元 师：你找到小数了吗？你能试着根据读法把这些小数写出来吗？（生尝试独立完成，师请两生上台写写） 3、联系生活，认识以“元”为单位的小数的意义 （1）观察价格签上用小数表示的价格，根据自己的经验想一想，这些小数到底表示几元几角几分呢？生汇报。 师:小数点左边的表示什么？（几元）小数点右边第一位表示什么？（几角）那小数点右边第二位表示什么？（几分）（注：语速放慢）特别突出：0.25元 当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0占位。 3、学习教材例1. 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。 教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。 教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？ 教师引导学生讨论：王东身高1米3分米，写成小数是多少米。（1.3米。） 4、完成“做一做”。 请同学们看教材的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。 三、巩固练习