初中语文_古诗两首之登鹳鹊楼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5、《古诗两首》之《登鹳鹊楼》教学设计 教学内容：全日制聋校实验教材八年级下册第二单元第五课的第一课时——《登鹳鹊楼》。教学目标： 知识目标： 1、理解古诗意思，领悟“登高才能望远”的道理； 2、了解诗人是怎样在写景、叙事中抒发情感的； 3、朗读、背诵这首诗。 技能目标： 1、提高学生朗读古诗的能力：从正确朗读到有节奏、有重音地朗读，再到有感情地朗读，逐渐提高朗读的层次。 2、提高学生的观察能力：图文结合，引导学生理清诗人写景时的观察顺序。 3、提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力：在解释诗句意思的过程中 4、提高学生的合作学习能力：学生在小组合作中互帮互助，共同完成学习任务，让每个学生都有不同程度的进步。 情感目标： 1、能够联系实际从古诗表达的道理“登高才能望远。”中得到“要想取得更大的成绩，就要付出更多的努力”的生活感悟。 2、体验到小组合作学习的乐趣。 教学重难点 教学重点：形象地解释诗句的意思。 教学难点：理解古诗表达的道理，并从中受到启发。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习本、必须的学习用品。 教学过程： 一、温故知新，复习学过的古诗。 课前请学有余力的同学整理出所有学过的古诗，分组背诵展示。以此营造学习古诗的氛围。 过渡语：“同学们的朗诵仿佛打开了古诗宝库的大门，今天大家的古诗宝库中将新加入一首不朽之作，王之涣的《登鹳雀楼》。” 二、理解诗题，认识作者。 1、理解诗题：读题目，理解“登”的意思，介绍“鹳鹊楼”的相关知识，包括楼名的由来和鹳鹊楼与黄河的位置关系。 2、作者简介：通过介绍作者，初步了解古诗的写作背景，以帮助学生理解诗意。 三、初读古诗、自解诗意。 1、读一读：集体读，弄清古诗的体裁——五言绝句。 个别读，帮学生指导纠正发音。实现朗读的第一个层次——正确朗读。 2、查一查：通过查注释、查字典，弄清古诗中每个字词的意思，这个任务课前预习已经完成，请小组交流预习情况，互帮互助，形成最佳方案并分组汇报。 3、连一连：指导学生通过“添加词语、变通词意、调整顺序”的方法连词意成句意，解释诗句意思。 （1）教师以第一句诗为例，讲解连词意成句意的方法。 白 日 依 山 尽， 连绵的群山慢慢落下去了靠着傍晚的太阳 连绵的群山 慢慢落下去了 靠着 傍晚的太阳 （2）提示需要调整顺序的地方：“黄河入海流”——黄河流入海。“欲穷千里目”——欲目穷千里。 （3）小组合作，运用“添加词语、变通词意、调整顺序”的方法继续完成2——3句的诗句解释，并分组汇报。其间，教师到各小组进行方法指导。 （4）朗读译文，进一步理解古诗的意思。 （5）在理解古诗意思的基础上进一步指导朗读：和学生一起确定古诗的停顿和重音，达到朗读的第二个层次——把握好节奏和重音，有技巧地朗读。 四、精读诗句、悟意明理。 1、理清古诗条理：找出哪些诗句写诗人看到的，哪些诗句写诗人想到的。 2、图文结合，弄清观察顺序：远——近，高——低，西——东。感受画面之广阔，从而感受诗人胸襟之宽广。 3、概括“欲穷千里目，更上一层楼。”表达的道理——只有站得高，才能看得远。 五、回归全诗、升华主题。 1、小组讨论：联系实际，说说生活中有哪些事例表达了“只有站得高，才能看得远。”的道理？从而将古诗所表达的道理，所传播的积极向上的思想让学生内化于心。 2、引导学生带着个人领悟再读古诗，达到朗读的第三个层次——有感情地朗读。 六、合作攻关、内化诗情。 1、小组分工合作，共同完成三道巩固练习题，并汇报。 第一关：把诗文补充完整。 登鹳鹊楼 （ ）依山尽， （ ）入海流。 欲穷（ ）， 更上（ ）。 第二关：根据诗意说出诗句。 滔滔的黄河水奔腾呼啸着向大海流去。 （ ） 夕阳靠着连绵的群山慢慢落下去了。（ ） 要想看尽千里风光。 （ ） 再登上一层楼。 （ ） 第三关： 填空 有一天，唐代的大诗人＿＿登上了＿＿＿，他抬头远望，只见太阳＿＿＿，黄河水＿＿＿。看着眼前壮丽的美景，他想：要想＿＿＿，就得＿＿＿。于是他吟诵道：＿＿ ＿，＿＿ ＿。＿ ＿＿，＿＿ ＿。这就是著名的古诗《＿＿ ＿》。 2、谈收获：让学生谈一谈这堂课学到了什么，感受到了什么，从而进一步内化所学内容。 七、作业（综合实践） 1、用“读一读”、“查一查”、“连一连”的方法预习《泊船瓜洲》。 2、在学校升旗仪式上向全校师生展示朗诵所有学过的古诗。 3、查找资料，了解我们古代四大名