初中英语_Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级下册Unit2 What time do you go to school? 教学目标： 知识与能力： 1.会读写本节课的7个单词和2个短语，如：half,take a walk。 2.能熟练运用--When does Tom usually get up ? --He usually gets up at…来谈论活动的时间安排。 3.能听懂1c、1d谈论活动时间安排的听力材料，并完成听力任务。 4.能使用介词to,past来描述具体时间。 过程与方法： 采用三环节教学模式，运用 Listening , Practicing ,Pair work, Group work 开展教学。 情感态度价值观：培养学生科学安排自己的生活。 教学重点： 能听懂1c、1d谈论学科及安排表的听力材料，并完成听力任务。熟练运用When do/does you/Tom usually get up ? --I/He usually get/gets up at…来谈论活动的时间安排。 教学难点： 能使用介词to,past来描述具体时间。 主要教法 Leading and Guided method ,Listening , Practicing ,Pair work, Group work 教学媒体 MP3。课件 教学过程： 1. Work on 1a: 引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配 对。学生们将两个不同形式的时间配对。 然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。 Pairwork 1. 引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型: —When do students usually eat dinner? —They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening．等。学生们进行Pairwork活动1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务。 2. Let some pairs ask and answer aloud. Listening 1. Let Ss read the activities in 1c first. If they have any problem, they can put up their hands and ask for help. Then tell Ss they will listen to the recording and circle the activities they hear. 2. 播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇。学生听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。 3. Check the answers with the class. Listening 1. T: Now lets listen to the recording again. Write the time next to the activities you circled in 1c. 2. 再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间。学生们再2a 部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。 3. 方法指导：第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间。一定要将活动的内容听准确。 4. Check the answers: Talking T: In our lives, some activities are healthy, but other activities are unhealthy. For example: Take a walk after dinner; Exercise every morning. Go to bed early and get up early. 2. Brainstorm Lets work in groups. Talk about what activities are healthy. What activities are unhealthy. Make a list on a piece of paper. Then report your list to the class. 3. Check the activities in 2a you think are healthy 学情分析： 学生在学前已经对时间表达法有了基本认识，通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时