初中语文_《清塘荷韵》教学课件设计.ppt

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 季羡林 季羡林（1911——2009）山东清平县人。 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家、梵文、巴利文专家,精通12国语言。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季老不仅学贯中西，融汇古今，而且在道德品格上同样融合了中外知识分子的优秀传统。他以传统士大夫的仁爱和恕道，展现生命的坚韧与顽强，用他的一生为人们诠释了天地间的大美。 1.?理清文章的思路，体会文中作者感情的起伏变化?2. 品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者? 学习目标 一、预习积累 徘徊（ ） 脍炙（ ） 旖旎（ ） 睥睨（ ） 凌驾（ ） 翘盼（ ） 淤泥（ ） 接踵（ ） pái huái kuài zhì yǐ nǐ pì nì líng qiáo yū zhǒng 时移事迁 脍炙人口 事与愿违 春水盈塘 绿柳垂丝 可怜兮兮 接踵而至 迎风弄姿 睥睨一切 旮旮旯旯 支离破碎 洋洋大观 二：浏览课文，概说文意 提示：从叙事的角度，情感变化的角度，赏荷韵的角度概说。 作者围绕荷写了种荷、盼荷、赏荷之事; 作者的情感：热盼——失望——欣喜——狂喜——祝福; 赏荷韵分为赏荷叶之韵、荷花之韵、落花之韵、残荷之韵。 事中含情，情随荷生，荷中有韵。 三、赏荷形 品荷韵 荷叶之韵 荷花之韵 落荷之韵 残荷之韵 快速默读课文：找出描写莲荷风韵的语句，加以赏析。 （赏析方法：景物描写语句+体现内在神韵） （小组合作探究） 生命的过程是一种“美”。她曾经饱尝生命孕育的艰辛，也曾感受生命绽放的快乐，让我们钦佩于生命的顽强，让我们感动于生命的执着。也只有这样，当她从我们视线中消逝时，我们才能以一种超然的心态去面对，也才能在消逝之时拥有那种飘逸和洒脱，拥有那份淡泊与宁静。 资料链接 季羡林先生的一生，就像这瓣荷花一样，他曾经历过求学的艰辛（他曾留学德国十年），也曾饱尝过文革时期被迫害的痛苦（他被抓去批斗，受尽身体和人格的双重侮辱，但他一直咬牙坚持，甚至还进行批斗锻炼），更有徜徉学海的快乐（他借为学生宿舍看大门之机，偷偷翻译了被称为印度两大史书之一的、100多万字的《罗摩衍那》），以及苦尽甘来的满足（他年逾八旬后，还撰写了学术巨著《糖史》）。 课文小结 周一良先生称这一池荷花为“季荷”，原来荷之韵就是人之韵，文章借荷抒情，以荷言志 。人如其荷，心有其韵。一篇《清塘荷韵》其实就是一首坚韧顽强、洒脱、乐观的生命赞歌。 ? 周敦颐笔下的荷花与季荷有何不同？ 周敦颐笔下的荷花是志行高洁的君子 季老笔下的荷花是张扬生命的强者，彻悟生命的智者！ 比较探究 推荐阅读三本书：《牛棚杂忆》《清塘荷韵》《我的人生感悟》