人教版音乐（简谱）八年级下册第6单元《夏日泛舟海上》说课稿.docxVIP

《夏日泛舟海上》说课稿 说教材 本单元教材力求通过唱歌、欣赏、朗诵等音乐活动，扩大学生音乐视野，发展学生的音乐感受、鉴赏能力，提高学生的审美素养。 《夏日泛舟海上》是一首三拍子的意大利歌曲，旋律流畅，节奏鲜明，情绪活泼，表达了人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。 依据大纲的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标： (1)认知目标：学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的作用， (2)能力目标：在演唱与创编中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。 (3)情感目标：激发学生对美好生活的向往、热爱之情。 教学重点：会唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握三拍子的特征。 教学难点：音乐记号的作用及模进。 二、说教法： 1.音乐是听觉的艺术，所以我将运用“聆听感受法”，让学生在反复聆听中获得审美素养。 2.为了突破教学难点，我将运用“对比教学法”和“讨论探究法”，让学生体会音乐记号的作用。 3.运用“模仿创造法”进行创编，培养学生的创造能力。 三、说学法：学生是学习的主体，本节课我将引导学生实现四多：多听、多动、多唱、多创作，并运用讨论、合作、表演等多种方式学习，获得知识。 四、设计理念：为了激发学生的学习兴趣，我把本节课设计成海上泛舟的形式，采用板块式教学环节，新颖独特，教学中以聆听为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、演唱与欣赏、模仿与创造中培养学生的审美素养。 五、教具准备：钢琴、 多媒体、 打击乐器：铃鼓、响板。 六、说教学流程：导入部分（大约用时1分钟）带领同学们进行音乐之旅。 下面活动正式开始：第一板块：聆听与感受 (大约用时2分)请同学们聆听一首歌曲《夏日泛舟海上》伴奏，教师随音乐进行绘画，学生进行律动。问同学听后有什么样的感觉?(播放课件)（板书画图）学生回答后教师引导：同学们，刚才老师的绘画是按什么节奏画的？歌曲是几拍子的？同学回答后请同学和老师一起进行律动感受三拍子。（播放课件）然后教师小结，引出课题：在夏日的艳阳，我们有清风和小鸟相伴，我们泛舟在夏日的海上，今天我们课的名字就叫做《夏日泛舟海上》。（此处设计意在通过聆听与感受，激发学生对夏日的热爱，自然过渡到今天所学的内容） 第二板块:感受歌曲 (大约用时5分)它是出自意大利作曲家威尔第（介绍威尔第）请同学说出喜欢的歌词并与同学分享自己喜欢的歌词，并进行师弹唱，生划船的活动。（播放课件）师生划船到威尼斯港湾拱桥下进行合作“回声La li lei”,让学生感受三拍子的节拍特点、强弱规律。 分红黄蓝三组用道具做海浪并摇动海浪，跟伴奏分小组唱La li lei。请同学们边听歌曲边配上划船的动作，看那支队伍能在夏日的大海上划得又快又稳。（播放课件）（此处设计旨在通过反复聆听感受，加上动态的肢体语言，加深学生对三拍子节拍特点的体会） 第三板块：分析歌曲（大约用时5分） （播放课件）学生将乐曲进行分析并分段A A’ B。 通过（加手势）唱谱练习后，强调节奏加上断音、重音和力度记号。（播放课件）。（此处设计旨在通过对比，讨论等各种活动，让学生熟练掌握音乐记号的作用，为歌曲学习做铺垫。） 第四板块：一展歌喉（大约用时12分）（出示歌谱）（1）通过视唱曲谱，进行第一段加词演唱。难点处理：教师示范，结束句的三连音要唱的均等。 （2）接着同学们自学第二段（教师融入学生进行指导），进行合作演唱。 （3）师生共同合作完成第三段的学习。 （4）加入伴奏乐器，然后对歌曲进行艺术处理：请同学配上划船的动作，边划边唱，全班深情并茂的演唱，唱出对夏日的热爱。 （设计理念：音乐是听觉的艺术，通过前面学生的反复聆听，感受、学生学习歌曲应该很容易，再加上衬词节奏型的伴奏，进一步加深了对三拍子节拍特点的体会。） 第五板块：文艺大创编 (大约用时10分) （播放课件）进行找规律并引出音乐创作的重要手法“模进”，并请同学们运用“模进”每小组合作进行旋律歌词创编，来抒发对夏季的热爱，然后各队展示。 （此处设计旨在通过创编、汇演，以拓宽学生的知识面，培养创造力，把对夏季的热爱之情推向高潮。） 最后，教师展示自己的创作并小结，(大约用时3分) 同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，那海对我们来说是什么？保护、热爱、爱护它。不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的青年人。在《夏日泛舟海上》的音乐背景下结束本课。（播放课件） 七、说板书设计：设计理念：通过用简笔画的形式勾勒板书，不仅给学生以视觉的美感，而且也正应了本课的教学目的-----运用各种表达方式抒发对夏季的热爱。