人教版音乐（简谱）八年级下册第6单元《夏日泛舟海上》授课教案（第一课时）.docVIP

第六单元：夏日泛舟海上（第一课时） 教材分析：本节课教学是由唱歌，欣赏创编音乐活动等内容组成的，力求通过多种艺术形式，扩大学生对于音乐视野，发展学生的音乐感受能力和音乐鉴赏能力，引导学生积极参与音乐实践，在活动中体验音乐、表现音乐、培养兴趣，提高审美素养。 学情分析：学生对于三拍子的歌曲的演唱了解不够，教师要很好的引导，让学生掌握四三拍的强弱规律及演唱规律。 教学目标 ： 知识目标：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》 能力目标： 1.感受三拍子的音乐特点。2.理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 情感态度与价值观：通过学习和聆听歌曲，让学生了解更多的世界名曲，丰富学生的欣赏 教学重、难点：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》 教法学法 合作、探究、观察法 教学过程 一 直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？ （1）播放音乐（学生听音乐，思考问题） （2）歌词唱出了什么内容？（学生稍作讨论回答问题） （3）你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？（学生讨论） 二 授新 为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？ 1 播放《夏日泛舟海上》 2 找学生回答歌曲是几拍子的、强弱规律 3 歌曲的情绪是怎样的？ 4 复听一遍歌曲，考虑一下八三拍的这种强弱规律表现了歌曲的什么意境？ 5 那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢？ （1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。 （2）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。 （3）共同处理难点。 （4）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。 （5）下面跟老师来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？ （6）你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？ （7）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。 （8）变换演唱形式（分组等） 三 巩固 大家想一想当我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？ 四 小结 看来咱同学们都是生活里的有心人，能发现这么多能表现夏天的形式。希望咱们同学今后也能做个乐观有活力的青年人。 板书设计： 夏日泛舟海上 歌曲的力度怎样？（强、弱） 歌曲的速度怎样？（快、慢） 歌曲的情绪怎样？（欢快、缓慢） 教学反思：本节课通过让学生分析旋律特点、对歌曲划分乐段来学唱歌曲。在创编环节，让学生自己思考用什么乐器来演奏，并分组表演。 在课堂上我采取了小组讨论探究的学习方法，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。以上就是这节课的主要设计思路与流程，在课堂教学实践中我还有很多不足之处，请大家多多指正，我将虚心听取并努力改进。谢谢大家！