平面图形的周长和面积(教研).pdfVIP

课题与教学内容 第十二册 128 页 平面图形的周长和面积 课时安排 1 1、使学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的意义及计算方法。 知识技能 2 、能正确灵活应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。 教 通过对所学图形的意义及计算公式进行回忆与整理， 利用电脑动画 学 过程方法 演示再现学生曾经历过的操作推导过程，通过简洁而清晰的图示板书 目 帮助学生梳理知识，完善认知结构，建立知识体系。 标 培养学生的空间观念， 发展学生的思维能力， 感受数学与生活的密 情感态度 切联系，体会数学的价值。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、联系实际，引入课题 教师出示风筝的图案，提问： 指名回答风筝的结构。 这个风筝的设计图案有什么特 分别说出有以下图形 征？ 三角形、长方形、梯形、圆形、 平行四边形、正方形。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 二、回顾整理，沟通联系 1、分组合作，自主整理。 整理平面图形的周长和面积 先自己想一想，然后把想法说给 的有关内容。 小组内的同学听，组长记录。 2 、全班交流，构建知识。 组长汇报。学生可能从以下三个 方面回答： 1、平面图形的周长和面积的意 义和计算公式。 ⑴围成一个图形的所有边长的 总和叫做这个图形的周长。 ⑵物体的表面或围成的图形的 大小叫做它们的面积。 2 S 长 =ab S 正 =a S 三 =ah÷2 S 平 =ah 2 S 圆 = πr S 梯 = （a+b）h÷2 C 正 =4a C 长 = （a+b）×2 C 圆 = πd 2 、面积公式的推导。 如 果 学 生 回 答 学生回答时，教师适时用电脑 不具体的话，可 演示面积公式推导。