公开课《小蝌蚪找妈妈》教学设计[学习].docxVIP

教 学 设 计 20XX 《小蝌蚪找妈妈》教育规划 桦甸市第十小学 薛坤 教育方针　　1、学习本课生字，能正确读写生字词语。　　2、能正确流利、有爱情地朗诵课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的进程中，身体产生的改变。　　3、使学生了解从小就要独立日子，遇事自动探求的道理。教育要点　　1、学习生字词　　2、了解小蝌蚪在长成青蛙的进程中，身体产生的改变。　　3、辅导学生正确流利、有爱情地朗诵课文。教育难点　　辅导学生差异“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，领会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。教育预备　PPT课件教育进程　一、激趣引进　　1、猜谜语　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里边游啊游。(小蝌蚪）　②绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏天它捉虫。（青蛙）　　2、说话引进　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不知道。今日咱们就一同跟着小蝌蚪去找妈妈吧！　　3、板书课题。二、全体感知　1、师讲故事，生看课件演示。　2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？本来他们真的长得很不同。三、学习课文　1、了解小蝌蚪的外形特色看课件，发问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗诵榜首天然段。（辅导读出“快活”的口气）过渡：小蝌蚪尽管日子的很快活，可是没有妈妈，总觉得日子中缺少了什么。它们多么期望也能和自己的妈妈日子在一同呀！瞧，它们正商量着一同去找妈妈呢。它们找啊找，总算找到了自己的妈妈，本来便是一只心爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特色　看课件，发问：青蛙妈妈是什么样的？　引导学生概括青蛙的外形特色。　师：假设你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台报告）3、了解小蝌蚪长成青蛙的进程　①师：小蝌蚪在长成青蛙的进程中，身体产生了几回改变，是怎样变的呢？　　请孩子们自在地小声朗诵课文2~5天然段。读完后，找出小蝌蚪身体产生改变的语句，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。　②小组沟通　③团体报告，师相机贴出图片　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台报告）4、学习课文2~5段　　过渡：小蝌蚪含辛茹苦找到了妈妈，其间多亏了谁的协助？（鲤鱼和乌龟）师贴图　①学习第2段　　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么主意？　　所以，就——迎上去，问……　　为什么要“迎上去”？看课件了解，再说一说。请生上台扮演。　　辅导朗诵，读出小蝌蚪自动热心、有礼貌的口气。（同桌互问互答，师生读等）　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特色？　　过渡：所以，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，持续寻觅自己的饿妈妈。　②学习第3段　引读：它们游哇游，看见了一只……急速……叫……　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心境？（急迫）你从哪些词看出很急迫？（急速、追上去）为什么不必“迎上去”而用“追上去”了？生自在说。看课件了解，再说一说。请生上台扮演。辅导朗诵，读出急迫的口气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不悲观，由于他们又从乌龟那知道了妈妈姿态的更多特色，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……　　过渡：所以，他们充满了决心，持续找妈妈，他们信任这一次一定能找着自己的妈妈。　　③学习第4段　　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花周围，看见荷叶上蹲着一只……　　　嘿，这一次可要细心看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。　　　他们细心一看，那只大青蛙披着……　　　一定是自己的妈妈，所以就不慌不忙地游过去，非常肯定地叫道……　　　这时，小蝌蚪的心境怎样？再有爱情地读一读。　　　这一次，不必“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自在说。　　　请生上台扮演这三种状况。　　　师小结：可见，作者用词精确，咱们在写作的时分也要向他学习，这样才能把语句写得精确形象又生动。咱们也要向小蝌蚪学习，只要不断去发现，不断去探求，坚持到底，终会有成功的一天。　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……　　小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话（辅导读好“蹬、跳、蹦”，杰出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。　④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让咱们带着欣赏的口气再去读一读吧。5、为了让咱们的青蛙朋友日子地更舒适安全，咱们应该做些什么呢？四、总结全文　1、学习了这篇课文，你知道了什么？　2、分人物朗诵全文。五、演一演这个故事