公开课《长城》教学设计[参考].docxVIP

教 学 设 计 20XX 《长城》公开课教育规划 东方小学 金荣 一、教材简析： 长城是中华民族的标志，是华夏儿女的自豪。本文是引领我国的“国际遗产”之旅的开篇，不光体现了长城的巨大巩固与宏伟壮观，还赞许了我国古代劳作公民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的酷爱之情。 二、学习方针： 常识与才能： 1、正确认读本课的生字词。 2、正确、流利、有爱情地朗诵课文，通过朗诵表达出长城的宏伟气势。 进程与办法： 在朗诵中感触了解文本，通过长城的长、巨大巩固和凝聚着古代劳作公民的血汗和才智，领会它是国际历史上的一个巨大的奇观。 情感情绪与价值观： 感触作者对祖国的酷爱之情及对古代劳作公民的赞赏之情；激起民族自豪感，发生了解我国的“国际遗产”的爱好。 三、学习重难点： 本课的教育要点是在阅览中了解长城的巨大巩固，感触长城的宏伟气势，领会作者表达的思想爱情。 四、学习预备： 教师预备课件，学生搜集有关长城的材料。 五、学习时刻： 2课时 六、学习进程： 榜首课时 一、赏识图片，赏识歌曲《长城长》导入新课。 （板书课题长城。）今日咱们来学习第21课，齐读课题。 二查看预习。 1、课件出示词语 崇山峻岭　曲折回旋扭转　巨大巩固 气势宏伟　　 嘉峪关　　山海关　 八达岭 城砖　城墙　城台　眺望口　射口 垛子　 垛子上有方形的眺望口和射口，供眺望和射击用。 2、四字词语读出气势了解曲折回旋扭转 第二行读准字音 第三行辅导读好垛子 垛子的“垛”是多音字。还有一个读音垛（草垛） 第四行辅导读好这句话，读好多音字“供”读一声。 同学们真了不得，词语读的及精确声响又嘹亮。课文你能读好吗？请同学们自读课文，读准字音，读通句子，边读边想长城给你留下怎样的形象？ 三、初学课文，感知奇观。 1、自读课文。 2、说一说长城给你留下怎样的形象？ 3、提炼奇观。出示第四段。 a、奇观的意思？b、捉住一个“巨大的奇观.”质疑。 4、办法引导：读书进程中有了疑问怎么办？ 四、学习课文，感悟奇观。 （一）学习榜首天然段 现在就让咱们跟从作者去远看长城。自己读读这段文字，你从哪些词句感触到长城是一个巨大的奇观？ 1、（课件出示榜首天然段）学生读文，谈。 2、抓榜首句 （1）崇山峻岭是什么样的？ 生：高、险、曲折折曲、绵亘不绝。 师画图，长城就依山势构筑，时而垂直，时而曲折，时而上仰，时而爬升，就像一条长龙，这便是文中的一个词：曲折回旋扭转。 （2）辅导朗诵。 3、你还从哪里领会长城的长。生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。变红：13000多里 你是怎样了解这一万三千多里？生：很远很远。 师：出示我国地图看长城示意图。从东头的山海关到西头的嘉峪关要通过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等七个省、市、自治区。听完教师的介绍你想说什么 ？板：气势宏伟 读出你的赞赏。 同学们，在二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。来，再读。 师：看到这样的长城你想说什么：生说 让咱们一同读出长城那宏伟的气势。 4、全体朗诵。 5、赏识：读，读到这儿，你想说什么？ 根据学生的沟通，板书：气势宏伟。 面临如此气势宏伟的长城，咱们怎能不说：这样气势宏伟的工程，是国际历史上的一个巨大的奇观！板：！ 过渡语：好一座宏伟壮观的万里长城，好一条东方巨龙！方才，咱们远观长城，捉住要点词句，了解了长城的气势宏伟，感触到长城是一个巨大的奇观。这是了解课文的一个好办法。现在咱们就跟从作者走近长城，接近长城。读一读、画一画，想一想又有哪些词句让你感触到长城是一个巨大的奇观。 （二）学习第二天然段： 默读第二天然段，画出有关句子。 谁乐意把你画的句子读给咱们听？生读，谈感触。 生谈到修建时，出示。 读，画出城墙上修建结构的称号。 报告。 对照小图，指说方位并沟通效果。 指生到前报告。 看着小图，领会着效果，再读。 读到这儿，你有什么想说的？ 长城作为防护工程,它跋山涉水,穿沙漠,过草原,越绝壁,跨河流,其所经之处地势之杂乱,所用结构之独特,在古代修建工程史上可谓一大奇观.板书：修建奇妙难怪作者这样赞赏：4 板：！ 过渡语：同学们，长城便是这样用他那巨大的身躯抵挡了外族的侵犯，捍卫了祖国的疆域。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，很天然的想起古代构筑长城的劳作公民来。 (三)学习第三天然段 1、请你用心品读第三天然段，又有哪些词句深深打动了你，让你情不自禁地赞赏长城是一个巨大的奇观？ 2、生读哪里出示哪里。 生读句子 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、轿车，没有起重机，就靠着许多的膀子许多的手，一步一步地抬上这峻峭的山岭。 自己读一读说一说你的领会。 生：我领会劳作公民在构筑长城的时分很困难。 你是从哪些词语中领会到的 两