初中体育_【课堂实录】跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 《跨越式跳高》教学设计 设计者： 课 型：新授课 授课年级：初中二年级 ㈠指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以《全日制义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“身体、心理、社会适应三维健康理念”为主线，以学生为主体，教师为主导，培养学生相互合作探究学习的能力。通过改变教学策略和学生的学习方式，利用发展学生跳跃能力的各种方法，提高学生的身体素质，使学生掌握正确的跨越式跳高要领。 ㈡教材分析 跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本技能。跨越式跳高由助跑，起跳，过杆，落地四部分组成。跨越式跳高是本课重点学习的内容，属于以为下肢为主的运动，为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣，我首先采用了双脚跳方式来锻炼学生弹跳能力，同时也用利用腾空飞脚让学生体会腾空的感受，为后面的跨越式跳高的起跳做准备。在本课中让学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础。 ㈢学情分析 七年级学生的这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的模仿能力，表现欲和求知欲。在教学过程中给学生充分展现自我，自由发展的空间，学生将会更主动、积极地去学习。但这个学段的学生力量性不足，容易出现起跳不充分，落地不稳，易崴脚的不良后果。所以在学习的过程中要循序渐进，逐渐增加学习的强度和密度。 ㈣教学目标 依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，我确定本课的教学目标为： 1.认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2.技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3.情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。培养学生勇敢、果断的意志品质。 ㈤教学重点及难点 由于是初学内容，根据七年级学生的年龄特征及教材特点，我将教学的难点放在直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法上。重点放在了助跑与起跳相结合，以及完成动作时身体各部位的协调配合上。 ㈥教法和学法 在本课时教学中，教师要采用以学生自主探究模仿练习为主，采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣，调动学生的积极性，我要做的是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上，我计划使用图示法、自我探究法、讲解示范法、游戏法等教法。 通过： ⑴看图解自主学习，相互探究，模仿练习。 ⑵互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。 ⑶通过学生自我展示、评价，激发学生的兴趣。 ⑷集体讲解示范、总结，规范动作行为。 ⑸分组练习，提升技术能力。 让学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，充分调动学生的积极性和主动性 ㈦教学程序 我将本课将本课分为：导入与热身；实践与提高；讲解示范与评价等3个阶段。 1.激发学生兴趣、热身与导入阶段。 ⑴教学常规 ①体育委员整队。②师生问好。③安排见习生④宣布本课目标及内容并强调安全意识。 ⑵热身操 准备活动采用热身操，锻炼学生的协调能力，准备部分的设计，简单易操作，针对性强，使学生轻松达到运动准备的目的，为后面的课做好生理和心理的准备。 2.师生互动，自我展示与评价阶段。 ⑴跨越障碍赛。 ⑵腾空飞脚，主要让学生体验腾空动作。 ⑶助跑3-5步起跳跨越低杆练习，这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、动作的协调。 ⑷提示动作要领几个关键处的疑问，让同学们带着疑问看优秀动作学生示范，找优点，教师适时点明动作要点。 ⑸分层挑战，战胜自我，学生自主选择高度，自由跨越不同程度的橡皮筋，这样主要是让学生尝试跳高的基本技术动作，启发学生思维。使学生有意识地支配下肢动作，培养其灵活性和柔韧性。 3.身心恢复阶段。 本阶段采用韵律操，让学生在不知不觉中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复，达到放松的目的。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理，最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。 ㈧教学过程 教学内容 1.跳跃练习：跨越障碍 2.学习跨越式跳高 教学 目标 1.认知目标：初步建立跨越式跳高的运动概念，让学生了解跨越式跳高的基本动作形式 2.技能目标：90%的学生能理解技术动作，70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3.情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。 教学重点 助跑与起跳相结合 教学 难点 直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法 教学程序 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 组织队形 时间 教学意图 导 入 与 热 身 课堂常规 1.师生问好 2.宣布课的任务 3.安排见习生 队伍整齐，精神饱满