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(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《八年级下册课内古诗词赏析》精讲精练(含答案) 八年级(下)课内古诗词赏析精讲精练(二十)关雎《诗经》关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，在河水中的陆地上。文静美好的姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，在船的左右两边捞取。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。【内容分析】《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始、《诗经》之冠。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”【主题思想】诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，令他不安，使他难以忘却。他幻想着终有一天，能与这位少女永结为好，过上和谐美满的幸福生活。1．《诗经》分为风、__雅__、颂三部分，《关雎》属于这三部分中__风__的篇目。2．诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？__开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并运用“比”的手法点出恋爱的主题。__3．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。__既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，写其绵绵情意，思念不绝；又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。__(二十一)蒹葭《诗经》蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。【译文】芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。顺流而下去找她，像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿拧。顺流而下去找她，好像藏身小岛水中心。【内容分析】1.《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。诗分三章，每章八句；每章首二句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。2．“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。3．本诗描述了主人公的追寻之路困难重重，刻画出急切的心情。4．“苍苍、萋萋、采采”写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白。“为霜、未晞、未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变形状与过程，说明追寻时间之久。“方、湄、涘”把伊人在彼岸等待主人公的场景和主人公盼望与伊人相会的心理形象真切地描绘了出来。【主题思想】本诗通过叙写主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望而不可即。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。表达了男主人公对女子的思念，对爱情的追求，从而赞美了劳动人民对自由和爱情的追求。1．诗人用“__苍苍、萋萋、采采__”这三个词描写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所处的环境十分冷清，心境十分寂寞。2．“宛”的含义是“宛如、若、像”，在这首诗中的作用是：__使诗的意境显得空灵朦胧，引人遐想__。3．意中人的踪迹飘忽不定，由此你感受到这首诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。__营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。__4．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析《蒹葭》重章叠唱的表达效果。__全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。__(二十二)茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息