初中体育_高考有机推断题——解题技巧教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 0 PAGE 1 PAGE 普通高中课程标准实验教科书 化学选修 高考有机推断题 ——解题技巧 教 学 设 计 负责人： 【课题】 高考有机推断题——解题技巧 一、考试说明——能力要求 对化学基础知识融会贯通 学习能力 通过观察获取有关感性知识并能加工 能正确的使用化学术语、图表来表达结果 了解有机化合物中碳的成键特征 知识能力 了解代表物质的主要性质和重要应用 有机化学中各部分知识的综合应用 二、教学目标 1、知识技能目标 （1）构建有效的有机知识网络 （2）掌握解答有机推断合成题的基本思路和方法 （3）掌握有机推断题的一些方法和技巧 （4）培养学生严谨的规范答题习惯 2、情感态度与价值目标 （1）培养学习有机化学复习的兴趣，树立答题的信心 （2）培养学生形成严密的逻辑思维能力和空间想象能力 （3）体验研究问题寻找规律的方法 三、评价设计 1、“找突破口”：从“基本性质”“反应条件”“反应数据”三方面入手，学生通过填写学案、小组讨论、检查提问来复习基础知识。 2、通过实战演练，让学生更好的体会到了，推断题找“突破口”的关键，并掌握了从多方面找突破口的方法。学生为主体，鼓励主动到黑板讲题。 3、“极限挑战”检查本节课上课内容，也鼓励学生能突破自我。 三、教学方法 本节课主要采用分组讨论、合作交流、讲练结合等教学方法，让学生主动的接受知识，充分体现“教师主导，学生主体”的教学理念，综合运用了启发、归纳、讨论的教学方法，并采用多媒体教学充实了课堂容量。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 安排 观看图片引入新课 【新课引入】 同学们，距离高考仅剩两个月了，这时候大家应当调整好心态，相信自己，面对困难，用于克服，不能当逃兵。现在我们来看一下近期有机选修题的做起情况。希望通过本节课，我们能拿下有机，占领高考的制胜点。 【板书】高考有机推断题——解题技巧 观看图片，倾听教师讲述。 引起学生们的重视，激发学生的学习动力，立刻进入学习状态。 2分钟 投放学习目标 【考试说明】之能力要求 对化学基础知识融会贯通； 学习能力 通过观察获取有关感性知识并能加 工； 能正确的使用化学术语、 图表来 表达结果； 了解有机化合物中碳的成键特征； 知识能力 了解代表物质的主要性质和重要应 用； 有机化学中各部分知识的综合应用 观看课件。 明确学习目标及重难点。 板书： 一、怎么考 【问】那么高考题里面的有机推断题都考什么呢？怎样的考查形式呢？通过高考题来总结一下。 学生自己总结，了解高考的考试形式。 从根本上，让学生明白高考都考什么，从而有针对性的解决困难 1分钟 【总结】老师总结补充，指出难点 点评学生结果，给予鼓励  板书： 二、怎么做 【 设问 】 那么我们应该怎么做呢？ 分析有机推断题的解题步骤，强调这节课的“重之之重”——找突破口！ 我们这节课的重点是从三个角度去找突破口 “基本性质”题眼 “反应条件”题眼 “反应数据”题眼 学生看课件并跟上老师思路 1分钟 板书： 做什么 实战演练一 “基本性质”题眼 “反应条件”题眼 “反应数据”题眼 指导学生填写学案，并以学习小组为单位思考，讨论相关问题。 老师指导里面的重点和易出错的知识点。 学生自主学习并小组讨论 让学生回顾基础知识，牢记一些代表物质的特征性质和特征反应。 让学生体会有机的突破口，并能抓住所有突破口。 6分钟 9分钟 【过渡】以上是主要的有机推断题的突破口，当然还有其他的突破口，比方说，从结构方面，直线型分子：乙炔，平面型分子：乙烯等等。 现在我们来实战演练一下吧！ 【实战演练一】PBS是一种可降解的聚酯类高分子材料，可由马来酸酐等原料经下列路线合成： (1)A→B的反应类型是 ；B的结构简式是 。 (2)C中含有的官能团名称是 ；D的名称(系统命名)是 。 (3)由B和D合成PBS的化学方程式是 (4)下列关于A的说法正确的是（） a.能使酸性KMnO4溶液或溴的CCl4溶液褪色 b.能与Na2CO3反应，但不与H