初中体育_足球-脚内侧运球变向设计学情分析教材分析课后反思.doc

足球·变向运球技术 课时设计方案 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以足球·运球变向技术教学为主线，努力践行“以学生发展为中心”的教育理念。注重课程中的德育的渗透，在教学方法和手段的选择上坚持以学生为本，面向全体学生，同时关注个体差异。教学中，围绕运球变向技能学习，设计多种由简到难、循序渐进的对抗和游戏方法，逐步让学生由技术学习向技能运用的转变，学习过程中采用递进式学练等策略，确保每一个学生在课堂中都学有收获；使每个学生体会到成功的自信；在运球接力赛的环节，引导学生赛前小组讨论、赛后小组总结等形式，增进同学间的交流和沟通，发扬团结合作，顽强拼搏的精神。通过“翻转课堂”的方式，加强师生之间的的相互探讨、交流学习，树立学生信心，提升了学生自身的价值感。培养学生终身体育的习惯。 学情分析 本课教学对象是初三七班的40名同学。他们有强烈的求知欲望，善思考、乐学习、要上进，能自觉主动的开展练习；他们抽象思维能力得到进一步的发展，初步具有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来。因此，能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。 他们通过小学的足球课学习，具有最初步的足球学习的基础，初步了解熟悉球性、运球、传接球的基本技术。足球·变向运球突破技术是学生们渴望学习的技术之一。因此，教师通过练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。 教材的分析与处理 足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青昧。本课的内容为变向突破运球。运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用单脚内侧拨球变向技巧，身体重心随球迅速移动，运球向前——形成突破。 本节课是足球模块运球单元的第4节课。 足球·变向运球技术分为3个阶段。即支撑脚的选位-触球脚触球改变运球方向-变向后的衔接动作。技术的核心是变向运球时身体协调用力与运球变向后下一个技术动作的衔接。本节课主要解决变向运球时身体重心的改变与协调用力的能力。 在此次课的教学，学生可能会出现以下错误：①人和球相对位置不正确，人距离球太远；②脚内侧拨球的衔接不自然；③拨球时踝关节过于紧张，触球不柔和；④身体僵硬、紧张，重心不能迅速移动，跟不上足球。 教学设想 教学内容设计 A、学习导入：师：同学们好，假设你是一个超级前锋，你得球后就面临最后一个后卫的防守，在这种情况下你会怎么办？ 生：运球过人 师，很好，同学们都很勇敢，足球就是勇敢者的游戏，今天我们学习足球变向运球的动作，希望同学们在学习的过程中树立信心，克服困难，和同伴一起合作交流，共同进步。 B、活动准备： = 1 \* GB3 ①足球操 = 2 \* GB3 ②球性练习 C、技能学习：足球·变向运球技术 = 1 \* GB3 ① 复习已学技能，形成动作的迁移 = 2 \* GB3 ② 技能学习，尝试运用技术绕过防守人或标志物 = 3 \* GB3 ③ 技能拓展，运球变向绕过防守人后加速摆脱 = 4 \* GB3 ④技能应用，运球接力赛，通过赛前讨论、赛中鼓励、赛后总结增进同学间的交流合作，增进友谊。 D、放松整理： = 1 \* GB3 ①静力性拉伸放松练习 = 2 \* GB3 ②小结：通过这节课的学习，同学都掌握了脚内侧运球变向的技术，希望在足球场上能看到你们运球过人的身影，并且这一节课中，大家发扬团结合作，顽强拼搏的意志品质，希望大家把这种精神带到日常的学习和生活中，不但做球场上的勇敢者，还要做生活中的强者。 教学目标设计 针对本次课的内容与要求，教学目标确定为： 1.通过学习，学生能建立对足球·变向运球技术的正确认识，了解和掌握控足球脚内侧运球变向的基本方法。 2、学生能正确运用变向运球技术，70%以上的学生能在中快速跑动完成运球变向技术技术，技术使用准确。40%左右的学生在变向运球后衔接下一个动作的准确率高,能学以致用。 3、在学练及教学比赛过程中学生能形成团结协作的意识和努力拼搏的团队精神，在足球活动中体验成功和喜悦。 教师指导设计 结合学习内容和学生的差异，本次课主要采用导学式的教学方法。 通过不同的练习方式的设置，结合教师的启发诱导，激发学生学习兴趣。指导学生根据动作进行模仿，培养学生自主学习的能力。 学生活动设计 通过学生完成动作的能力，指导学生主动的进行看、想、练等学习活动。使学生