初中体育_校园健美操的改编教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 时 计 划 班级：高二级部 人数：36人 学习阶段：水平五 课的 内容 健身操创编系列之一 —— 校园健身操的改编 授课 教师 教 学 目 标 1、让学生体会到健美操所具有的美感和运动价值，引起学生学习兴趣，激发学生参与锻炼的积极性，主动性。 2、掌握健美操的基本知识、动作特点，学习健美操的创编方法。培养学生的创编能力，增强柔韧性与协调性。 3、激发学生的学习兴趣。通过运动发展自主学习能力，敢于展示自己；在进步中培养自信，充分挖掘自身的创造力；培养合作意识，提高交往能力。 重点 健美操动作规范，并与音乐完美结合 难点 健美操动作的改编 教学 流程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 过 程 目 标 时间 一 1、四列横队集合 2、师生相互问好 宣布本课内容 3、安排见习生 1、鸣哨集合 2、课堂常规 听口令集合，和教师积极配合 1、建立良好的师生关系 2、引入课题，激发兴趣。 2 二、 1、听音乐做热身操《你最完美》 2、复习健美操《我相信》 组合一 组合二 组合三 4、组合四 5、组合五 示范，语言提示 用语言激励学生 参与活动 1、强调动作要领。 2、带领学生一起练习 3、强调动作的弹性 4、纠正错误动作 在老师的组织下积极参与活动 1、认真听讲，主动配合教师 2、听口令进行练习 3、仔细体会动作，相互学习。 积极参与， 情感释怀 充分活动 愉悦身心 1、激发学生学习的兴趣和自我学习的意识。 2、体验健美操运动的乐趣，培养审美情趣。 8 教学 流程 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 过 程 目 标 时 间 四 分组创编活动 1、分四个小组，练习健美操《我相信》。 2、讲解健美操的基本创编 3、、启发学生主动创编，主动学习。 4、、注意观察学生的创编激情，巡回指导，参与创编。 5、分组展示 6、给予学生积极的评价 1、以小组为单位对健美操的动作进行讨论分析 2、明确目标，分组探究。 3、发挥自主空间，自由想像。 1、改编出集体探究的结果，并展示给全班同学， 2、培养学生的合作精神和集体主义荣誉感。 2、培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 30 五 1、放松身心 2、集合队伍 3、小结本课 4、师生再见 1、听音乐，教师引导学生进行放松 2、讲评本课 2、随教师的口令做动作，放松身心。 1、伴随柔和的旋律，尽情放松身心 5 场 地 器 材 体育馆一楼舞蹈室 音 响 预 计 心 率 练 习 密 度 40% 课 后 反 思 ?本节课围绕教学目标组织展开，学生积极性较高，掌握动作较快，达到了预期的学习目标。在教学过程中，注重培养学生的自主、探究、合作学习能力，绝大多数学生能够积极练习，在创编队形表演竞赛环节，学生发挥了集体的力量，所编队形创新性强，动作掌握较好，但动作的美感、幅度方面还有待进一步提高。整节课本着以学生为中心、在快乐中学习的理念，注重采用激励的方式提高学生学习积极性，取得了良好的效果。但在队形调动上还存在一些不足之处，需要进一步改进。 校园健身操的学情分析 本班健美操选项课的学生来自于实验部高二1~4班，共37人。85%以上的学生入学前没有接触过健美操。现进入健美操班学习3个月，已经初步掌握健美操的基本步伐和上肢动作，也学习了健美操的基本套路。对于我校的大课间校园健身操《我相信》，同学们都能熟练的掌握基本动作，对音乐也非常的熟悉。 校园健美操改编课的效果分析 普通高校女生正处在青春发育期，她们不像初中生那么好动，生理发育日渐成熟，害羞，对青春期的体形尤为敏感，不希望发胖，但又不喜欢剧烈运动，大多数女生对零食的诱惑力缺乏控制，在体重逐渐增长的情况下，不得不寻找一种比较好的适合自己运动方式。她们选择了女子健美操。健美操不但锻炼价值高，运动量可随意调节，且不受气候、场地的限制，活动全身经脉，有助于消除疲劳，振奋精神，也对丰富校园文化生活，提高学生审美能力，培养自觉锻炼身体的良好习惯，促进同学间的友好交往，进一步推动精神文明建设有重要作用。 1、本节课对学生进行了思想教育，树立正确的健康观、体育观加强思想教育和体育科学知识教育，增强健康意识，充分发挥女性特长，帮助树立信心，使她们养成良好的锻炼身体的习惯，坚持经常性体育锻炼，增强体质。?　　2、充分发挥体育骨干的作用?。除体育委员外，另评选４名有一定的舞蹈基础、有组织能力，责任感强的学生干部， 组成检查评定小组，协助教师工作，督促学生完成教学任务，对学生不认真、成绩差又懒惰的人进行帮助，带领她们锻炼。　　3、教师的言行会直接影响