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《最后一次演讲》教学设计
教学目标:
1.识人,懂文。
2.演讲,品意。(重难点)
3.再读,悟情。
教学过程:
一、诗意导入,谈话识人:
1.导言:历史上,有这样一个人:他, 用言和行诠释了他的生命;他,用生命实践了他的言和行
他是“红烛”的接班人,他是“死水”的唤醒者,一把胡须,遮住的是下巴,露出的是精神,一头乱发,表现的是凌乱,暗含的是激情……
同学们,他是谁?闻一多!今天就让我们走近闻一多先生,聆听他的“最后一次演讲”,感受那充斥于天地之间的浩然正气。先看本节课学习目标。
2.齐读学习目标。
3.巧介写作背景:
同学们,如果已经有人被暗杀了,还有人多次警告你,第二个要暗杀的人就是你,你会怎么做?
预设:找个安全的地方躲起来,不出来走动,尤其不在公共场合露面。
为什么?预设:防患于未然;好汉不吃眼前亏;留得青山在,不怕没柴烧;生命可贵。
很好,生命的确宝贵。大家都是识时务的俊杰。(板书:生)
但如果这个被暗杀的人是你的朋友,且杀人凶手还在叫嚣,诬蔑你的朋友,你会不会站出来?(我会)
朋友的亲人急待声援,你会不会站出来?(我会)
惊恐迷茫的民众需要你,你会不会站出来?(我会)
黑暗衰微的祖国需要你,你会不会站出来?(我会)
为什么?预设:气愤;对朋友要仗义;与民族大义相比,个人生死就显得不那么重要了。(板书:义)
没错,这就是闻一多的选择,在闻一多的天平上,民族大义远远重于个人生死。这种做法,孟子称之为——舍生取义,孔子称之为——杀身成仁。在被暗杀的爱国民主人士李公朴追悼大会上,闻一多毅然站出来,发表了掷地有声的演讲。
二、猜读感知,走近先生:
如果让你来演讲,面对在场捣乱的特务和昆明的广大市民、学生,你会说些什么?
预设:大骂特务的无耻,分析当前形势,鼓舞人民斗志。(板书:斥 析 鼓)
为什么要说这些?预设:因为要讲给在场的特务和人民听。
恭喜,你已经掌握了演讲的精髓,即要根据听众来确定演讲内容。(板书:听众)
为了印证大家内容确定的正确与否,就让我们来速读课文。
出示初读提示,指读:
①划出生字词。
②除刚才猜想的演讲内容,找出文中的其他内容。
③划出表达强烈感情和作者观点的句子。
④选取你能把握好感情的句段,读熟,准备演讲。
学生自主读课文。
1.白板出示重点字词,正音。
诬( )蔑( ) 劣( ) 捶( )
赋( ) 卑鄙 ( ) 挑拨离间 ( )
有哪些字形要提醒大家注意?为什么读四声?读四声有“挑拨使人不和”的意思,即要根据字义来确定多音字的字音。
2.补充原定演讲内容:除我们刚才猜想的演讲内容,你还读出文中有其他内容吗?
提示:演讲必要宣扬自己的主张,你找到本文的观点主张了吗?
预设:第五段第四行“人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。”
也就是揭示(人民必胜,真理永存)历史规律。(板书:揭)为了证明这个观点,作者举了谁的例子?
预设:举了希特勒和墨索里尼的例子。
这是相当有说服力的,这两个国际战犯,挑起的是世界大战,尚且被人民打倒了,何况是国民党,他们在中国,根本就蹦跶不了几天。
还有新内容吗?本文最后一段是什么意思?
预设:表明作者已经做好了随时为革命献身的准备,表现了他视死如归的大无畏精神。
完全正确,表现了大无畏精神。(板书:无畏)
适时补充:大家可知道,闻一多所说的“前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”是有出处的,李公朴牺牲之前曾对李夫人说:“我今天跨出了这道门,不知道能否跨进来。”李公朴勇敢,闻一多无畏,为了正义和真理,他们早已将生死置之度外。现在,就让我们用演讲来表现他们这充斥于天地之间的浩然正气!
三、演讲探究,点燃激情:
谁想给大家讲一段?
1.指生演讲。(若学生不敢讲,师再说:“我先开个头,大家想听我讲哪一段?我就讲第一段吧,把更多表现的机会留给大家!” 师示范演讲第一段,适时加入动作,给学生以情绪的感染。)
2.指演讲自选段落(最少三个学生)。
提醒:可自由发挥,加入动作,注意表情,充分理解演讲的“演”。
生演讲,生点评,师点评。
若学生讲得好,就追问:“你讲得这么好,能给大家传授一下演讲方法吗?”
若学生情感不到位,可针对不同段落补充相关材料。
(1)讲一二段,可补充:
1946年7月11日夜,李公朴被国民党特务暗杀。当闻一多于次日清晨五时赶往云大医院时,李公朴已经永远闭上了眼睛。他留下的最后一句话是“天快亮了吧!” 闻一多流着热泪,不停地反复说着:“公朴没有死!公朴没有死!”
这样忧心国家的人去世了,是多么令人悲痛啊!可是特务还诬蔑他,该不该骂?该狠狠地骂!你能再给大家讲一遍吗?
(2)讲三四五段,可补充:
1945年12月1日,国民党云南地方当局调动武装特务军警,冲入西
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