031.苏教版三年级数学下册《2.2.认识吨》[杨老师]【市一等奖】优质课(1)）.docVIP

教学目标 评论 1.借助生活中的具体物体,使学生感知和了解吨的含义,通过想象和推理以及空间感受初步建立某些物体1吨重的观念,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2.知道“1吨=1000千克”,并能进行质量单位间的简单换算,培养学生对物体质量的估计能力。 3.使学生感受生活中处处有数学,体验数学的应用价值,培养学习数学的兴趣,学会与人合作交流,并获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。 2 学情分析 评论 “吨的认识”的教学是在学生学习了质量单位千克和克的基础上进行的,重点是在具体情境中认识吨的含义,知道“1吨=1000千克”;结合生活经验和简单推算初步建立1吨的质量观念。 对于三年级学生来说,正确建立1吨有多重的质量观念是有一定难度的。一方面,“吨”是较大的质量单位,1吨的物体很重,学生在生活中接触的机会不多。另一方面,学生认识吨,不可能像体验1克、1千克那样直接拎一拎、掂一掂,只能靠间接体会。 基于对教材和学生的分析,我们认为,“吨的认识”的教学应从学生经验出发,广泛联系现实生活;精心设计多样化的操作活动,帮助学生初步建立1吨的质量观念;沟通新旧知识联系,完善认知结构;结合实践应用加深对物体质量及其计量方法的理解。 3 重点难点 评论 教学重点:初步建立1吨的观念,知道“1吨=1000千克”。 教学难点:通过想象和推理,初步建立某些物体1吨重的观念。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】创设情境，引入新知 评论 1.情境导入,复习旧知 小朋友们,你们爱吃水果吗?老师也爱。上周末杨老师刚去农副产品交易市场购买了一些水果。让我们跟着镜头一起去市场的水果区看看吧。在这到处能看到一箱箱、一袋袋的水果,来到其中1个摊位前,看: 这个苹果大约重200() 杨老师在这个摊位选购了1箱苹果,这箱苹果大约重5() 在卸货区停了一辆辆大卡车,车上装了一筐筐的苹果,这辆大卡车能装多重的苹果,谁知道?(10t) 追问:你是怎么知道的呢? 表扬:你真是个善于观察的孩子。 一只苹果用克作单位,一箱苹果用千克作单位,一卡车苹果就用吨作单位,(板书:吨)吨可以用字母“t”表示(板书t)。 2.揭示课题 今天我们就一起来认识吨。关于“吨”你想知道些什么? (引导语:不错,谁还有不同的问题;好的;可以,还有不同问题吗?) 预设1:1吨有多重呢?哪些物体是1吨? 预设2:吨和我们前面学过的千克和克有什么关系呢? 预设3:什么情况下计量物体的重量需要用“吨”? 小朋友们主要提了这几个问题:什么时候用“吨”,1吨有多重?吨和千克有什么关系? 活动2 【活动】直接体验、初步认识 评论 1.明确要求 我们先来研究1吨有多重。老师给每个小组准备了1袋重25千克的大米,请每个小组从组长开始按1、2、3、4……的序号轮流搬一搬,尽力而为,实在搬不起来就不要勉强,试过后就回座位。 2.学生体验 回到座位的同学可以在小组中说说感受。 3.交流感受 谁来说说你刚才搬1袋大米的感受?(3人) 预设:很重、非常重、搬不动 老师来问问班里的大力士,你的感觉呢? 预设1:还可以。 评价:力气真大,不愧是大力士。 预设2:有点重。 评价:你搬起来了吗?(搬起来了)挺厉害。 现在老师把2袋25千克的大米堆一起,你还能搬起来吗?想不想挑战下?现在感觉怎么样? 4.推算 刚才我们每个小朋友都试着搬了1袋大米重(25千克),大力士挑战了2袋大米重(50千克),那4袋呢?(100千克) 100千克大米谁还能搬起来? 不要说小朋友了,一个大人一般都搬不起来,请看! 播放视频。 激趣引导:100千克这么重,告诉你们,它离1吨还远着呢! 4袋大米重100千克,8袋呢?(200千克)像这样我们继续往下数。(300千克、400千克、500千克……) 10个100是1000,40袋这样的大米重1000千克,1000(停顿)千克也就是1(停顿)吨。 1(停顿)吨=1000(停顿)千克。 把这40袋大米堆起来,会是什么样呢?我们一起来看一看。 播放视频。 视频放完了,闭上眼想象一下40袋大米有多少,想出来了吗? 现在睁眼,说一说你觉得1吨怎么样? 5.回顾 回忆一下,刚才我们是怎样认识1吨的? 1袋大米重25千克,2袋大米重50千克,4袋大米重100千克。 10个100是1000,10个4袋就是40袋,40袋大米重1000千克,也就是1吨。 活动3 【活动】丰富体验，强化认识 评论 1.体验,推算 接下来我们继续研究1吨有多重。老师准备给大家了重2千克的铅球、重5千克的苹果、重10千克的书。 小组活动前我们先来明确活动要求。 活动要求: ①拎一拎 从组长开始按序号轮流拎一拎自己小组的物品。 ②填一填 完成小组活动记录单上的表格并填写结果。 ③说一说 多少个这样的物品是1吨。 (