湘教版六年级科学上册《探索月球的秘密》《浩瀚宇宙》教案设计.docxVIP

. . 探索月球的秘密 第一课时 教学目标 科学探究： 从资料中能获取关于月球表面的有关信息。 情感、态度与价值观 1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 科学知识 1、知道人类探索月球秘密的有关历程。 2、知道关于月球表面的一些基本常识。 教学准备 教师准备：将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。 学生准备：搜集关于月球的资料。 一、教学导入 1、播放“嫦蛾奔月”的故事。 2、讲述：乐器是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。从古至今，人们一直对它充满探索。 3、指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。了解“月海”。 二、阅读 “阿波罗”登月记 1、出示：月球表面的图片。 2、提问：月海会是怎样的景象呢？ 3 、学生猜想。 4、呈现资料，验证猜想。 要求：资料呈现的时候，教师指导学生认真地读图，不仅仅是看，更要想，从图片中获取有用的信息。 5、指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料，完善对月球表面的认识，解 答在阅读图片时所产生的问题。 明白：宇航员是在月球的白天登上月球的，图片中月面是明亮的，但天空却是漆黑的，这说明月球的环境是怎样的？ —— 月球上没有空气。 宇航员能在月面留下特别清晰的足印， 说明月面表层的土壤是怎样的？ —— 月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。 ?? 6、通过阅读指南车信箱的资料， 思考：让你选择登月地点， 你将怎样选择？ 第二课时 教学目标 科学探究 1、能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。 2、能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。 情感、态度与价值观 1、意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2、乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 科学知识 1、知道人类探索月球秘密的有关历程。 2、知道关于月球表面的一些基本常识。 教学准备 教师准备：大塑料盆、细沙、小石子等。一、教学导入 1、提问：通过上一节课的学习说说你对月球的认识。 2、学生回答。 3、过渡：继续让我们来探究月球的秘密吧！ 二 。活动 关于环形山的猜想 1、提问：月面上的环形山是怎样形成的？说一说我们的猜想。 2、学生说自己的猜想并说出他们猜想的依据。 3、模拟实验。（验证月面上的环形山是“小行星的碰撞”形成的的猜想。 ） ）阅读教材，了解模拟实验怎样进行。 ）设计实验方案。 ）学生实验。 要求：注意安全，防止溅起的沙粒飞入人的眼睛里。 4、汇报实验现象。 5、分析模拟实验中的现象，说一说我们的猜想合理吗？ 6、教师补充说明：教材所示的模拟实验只能说明“小行星碰撞”的猜想可能是正确的，但不能说明环形山就一定是这样形成的，还可能有别的原因。 7、鼓励学生设计其他的实验方法，去探索其中的奥秘。三、活动 我问你答 1、精选关于月球表面情况的内容并设计问题。 2、制作问题卡。 3、学生自行商议游戏的形式 。 4、按照一定的规则开展游戏。 5、活动后引导学生对活动过程进行反思。 教学目标浩瀚宇宙 教学目标 科学探究 能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。 培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观 意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识 知道太阳系、银河系及宇宙的关系。 了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。教学准备 有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。 一．教学导入 板书课题，提出问题：为什么用浩瀚来形容宇宙？（很大）让我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧 二．阅读讲解银河系 分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系； 我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳” ，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。 认识天文学中使用的距离单位：光年 组织学生计算：光在真空中的速度大约为 30 万千米每秒，照这样计算， 1 光年大约为 30 万× 60 秒× 60 分× 24 小时× 365 天＝ 94608 亿千米 三．阅读讲解 河外星系 指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大 小的恒星系， 是距离银河系最近的两个河外星系， 大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。 阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。 认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河 星系的总称； 总星系只是宇宙的一部分， 让学生理解课前提到的问题： 为什么用浩瀚来形容宇宙 ? 四．绘制天体系统层次示意图