2017一年级(下册)数学第二单元教材分析报告.docx

. 2017 一年级下册数学第二单元教材分析 2017 一年级下册数学第二单元教材分析 第二单元教材分析及教学设计 一、教材分析 本单元学习的主要内容有两个： 1 十几减几需要退位的减法，2 用“ 20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题， 即“用数学”。 本单元的计算安排了两个例题， 但实际分三个层次展开的。 第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、 提出问题理解问题和初步解决问题过程， 感受数学的作用与乐趣。 第二层通过学习“十几 减 9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学 习思路。第三层借助“十几减 9”的思维方法，运用知识的迁移的办法， 引导学生学习“十几减几”其他多道题目 的口算方法。 二、教学目标 1 、 使学生经历与他人交流各自算法的过程， 能够比较熟练的口算 20 以内的退位减法。 、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 三、课时安排时 第二单元 ： 20 以内的退位减法 . . . . 第一课时 十几减 9 教学内容：教科书第 10 页的内容及相关练习。 教学目标 知识与技能 1）使学生初步掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减 9. 2）培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。 过程与方法 经历十减 9 计算方法的形成过程， 体验归纳、 概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣， 并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的信心。 教学重点： 初步掌握十几减 9 的计算方法， 能够正确计算十几减 来突破。 教学难点： 培养学生算法多样化和解决问题的能力 教学准备 口算卡片、主题图、课件、小棒 . . . . 教学过程： 一、复习 ．口算。 9 十39 十79 十49 十十99 十29 十59 十8 ．在括号里填上适当的数。 十() ＝129 十() ＝十() ＝149 十() ＝十() 169 十() ＝17 二、创设情境。 1）出示主题图。 ）请同学们观察画面，说说从图中知道了哪些数学信息。 ）组织学生汇报交流。 学生自由说说自己获取的信息 2）出示例 1 的图。 请同学们仔细观察。你能得到哪些信息？ 组织学生汇报交流。 A 、 引导学生提出问题。（叔叔有 15 个气球。小朋 友买走 9 个气球。学生根据画面提供的信息提出相应的数 学问题。可能提出：还剩多少个气球） 3）组织学生列式：教师板书： 15-9= . . . . 二、教学互动 组织引导学生探究 15-9 的计算方法。 （一）组织学生试算。 请同学们先独立试算， 然后把自己的想法在小组内进行交流。 学生独立试算后在小组内说自己的算法。 学生交流时可能说出： 1）因为 9+6=15，所以 15- （2）用小棒的方法算出 来的。 3）用拨珠的方法算出来的。 4）先算 10-9=1 ，再算 1+5=6，所以 15-（二）组织汇报交流。 （如果学生出现最后一种算法，教师要追问： 5 为什 么要加 1） （三）小结。 ）说一说你最喜欢哪种算法，为什么。 ）说明：计算十几减 9 时可以选择你最喜欢的方法进行计算。 ）引导学生归纳“十几减 9”的计算方法。 、组织学生举例。 你还能再说出几道十几减 9 的算式吗？ . . . . 、组织学生独立计算。 、组织学生汇报交流。 、组织学生归纳计算方法。 、小结：十几减 9 的计算方法有很多，大部分同学 都采用“想加算减”的方法，这是一很好的计算方法。 三、巩固练习 1）“做一做”的第 1 题。组织学生独立摆一摆、算一算。组织学生汇报交流。 2）“做一做”和第 2 题。投影仪出示第 2 题。 组织学生独立完成。组织学生汇报交流。 3）游戏。（练习二第 2 题） 1）请各组组长拿出“鸽子窝”图片，并把“小鸽子”（带鸽子的卡片题）分给本组的同学。 2）组织学生游戏。请同学们以小组为单位，帮助这些“鸽子”找到自己的家。 3）组织学生汇报交流 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ . . . . 你最喜欢哪一种计算方法呢？ 教学板书： 15-0-9=1 9++5=6 15- 后反思： 同学们的数学计算准确， 能计时的进行反向思维， 前 面的基础牢固。 第二课时 十几减 9 的练习课 教学目标 通过十几减 9 的练习，进一步理解和掌握 20 以内退 位减 9 的口算方法，提高计算能力。 教学过程： 一、复习 填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 ? (1)9+( ) ＝ 15 (2)9+( ) ＝-9 ＝( ) 18-9 ＝( ) (3)9+( ) ＝ 14 (4)9+( ) ＝-9 ＝( ) 17-9 ＝( ) 二、课堂练习 ．完成 P11 页练习一的第 4 题。 1） 出示画面，