初中地理_中国的水资源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 设计者 教学内容 湘教版 中国地理上册 第三章 第三节 中国的水资源 课时安排 1课时 课型 新授 教学方法 图导图练，学案导学和多媒体辅助开展以学生自主、合作探究为主的教学方式 教具准备 两个微课视频和PPT 教学目标 知识与技能 1、说出我国水资源时空分布的特点及对于社会经济发展的影响。 2、联系已学过的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布 不均的原因。 3、说出我国跨流域调水的必要性，以及解决我国水资源时空 分布不均的主要措施。 4．了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护 水资源的意识。 过程与方法 1、运用资料说出我国水资源时空分布的特点及对于社会经济发展的影响。 2．联系已学过的气候与河流知识，分析我国水资源时空分布不均的原因。 3．结合实例说出我国跨流域调水的必要性及解决我国水资源 时空分布不均的主要措施。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，对我国水资源现在的了解，知道节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。 课程标准 新课标要求运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 教学分析 教学 重点 水资源的时空分布不均的特点；惜水、节水环保理念的形成 教学 难点 水资源时空分布不均的成因。 学情分析 学生经过一年多的地理知识学习，具有一定的地理基础知识和基本技能。 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图及 时间分配 一：情境导入和 目标认定 3 同学们，周老师有一则喜讯想与你们分享（播放PPT情景）。这位乖巧可爱的小精灵送来的邀请函。让我们师生参加水族一年一度的水解庆典，同学们可乐意前往水族世界？（学生回答—乐意）好，那就开启我们今天学习地理，畅游水世界之旅。 2、板书课题：第三章 第三节??《中国的水资源》 3、学要有目标，游要有方向，我们今天的学习目标是什么？（播放PPT） 1、观看PPT动漫 2、兴奋回答老师的询问 3、认读目标 运用生活中的热点动漫，作为课堂导言，创设情境，形象生动自然地引出本节课题。激发学生的兴趣和课堂的参与意识。 二： 自主 学习 ，微课引领 7 过渡：同学们，你们的目标既已定位，那就全力以赴，出发吧！ 此环节要做的任务：学案导学（1-4） 播放水资源的（微课视频） 带着任务去欣赏视频 独自做任务 老师精心设计的针对性的微课视频，降低学生完成任务的难度，增加学习自主完成任务的信心。同时此环节的设计，也为下个环节作了知识和思路双向铺垫。 三： 合 作 探 究 15 老师提供探究背景PPt，引出（3个）探究问题 根据具体学情，分学习小组 小组合作解答问题 小组展示任务成果 不同小组个子阐述本小组的观点理论支持 培养学生团体合作精神，同时也培养学生专注地理图文资料的分析整理和再利用的能力。也为课堂生成新资源奠定最真实的第一首资料 四： 生 活 观 察 6 过渡：水是生命之源，我们的生活、生产离不开水资源。中国是世界缺水严重的国家，人均占有量不到世界平均水平的1/4.在现实中，你们可曾看到过此现象？1、放映PPT 老师引导学生运用“地理眼睛”观察生活，运用“地理脑袋”思考问题：老师解析图片内容——水中欢闹和水在告急两幅画面放在一起，同时，老师在欢闹人群中选加了一位中学生的身影。我问同学们，假如，图中的中学生就是你，面对大水漫流，你如何选择？熟视无睹，还是当头棒喝，采取积极措施? 3、专家在测检河水水质，水质超标已经报表 1.学生表达自己的观点，并提出积极的解决措施（生活中见到有浪费水现象及时制止，水设施有损坏的及时报相关部门修缮，不乱仍垃圾，积极参加植树等等措施） 2.独立完成导学案的“拓展延伸”和“知识构建” 此环节通过PPT展示学生生活中的场景画面，贴近学生生活，落实和深化教学目标中素养目标的打成、知识技能目标的自我构建 五： 牛 刀 小 试 7 过渡：从前面几个环节看，同学们的表现的非常好，让周老师对接下来的环节更充满期待，期待更出色的表现。同学们有信心，保质保量的按时完成任务吗？ 播放PPT，核对测试答案 规范答题，指导学生逆向思维，图尽其用 学生回答：有信心 做学案中的“当堂测试” 交流答案 鼓励学生，增加自信，在测试中检测学生目标的打成。评价方式多样：自评、小组评、教师评 六： 学以致用2 想一想，你家里有没有浪费水资源的现象？读78页图，请制订一个具体的家庭节水计划，并邀请你的家人参与到你的计划中来。 记录课下作业 学以致用，运用所学知识反观自己的家庭生活，让学生进一步体会生活处处有地理的观念 七： 回扣目标 ，课堂总结3 引导学生回扣目标，分享这节课的收获 借助PPT动漫，一边播放，一边解读图意：让水精灵作证，节水、惜水、爱水，从我做