初中体育_《篮球传切球与体能训练》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、指导思想： 本课贯彻“教师为主导，学生为主体”的教育理念，重视学生技能方面的差异，以自主探究、合作学习为主线，努力转变学生的学习方式。通过教师引导，营造合作互动的学习氛围；充分发挥学生在学习中的主体作用，组内互帮互学，促进学生掌握传切配合，渗透相关的竞赛规则，同时关注学生的体能发展。 二、教材分析： 传切配合是篮球比赛中应用最多的进攻体系，本节重点是切入时机的准确性和切入速度，难点是传接球与步伐的协调配合以及假动作运用时机。“传切配合”综合练习能激发学生篮球运动兴趣，有效提高学生篮球比赛的水平和身体柔韧、灵敏、协调等素质，锻炼学生意志品质，培养吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。三、学情分析： 本课教学对象是初二学生，该班学生各方面素质普遍较好，班风良好，但在运动能力方面存在着差异较大。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。 四、学习目标 1、学会传切配合技术； 2、发展速度、灵敏、力量等体能； 3、培养团队协作意识，形成互动交流和合作学习氛围 五、教学环节 课的导入部分，通过叫号接球游戏的引导练习，提高切入的隐蔽性，同时激发学生的学习兴趣，通过转体击掌、分腿跳跃练习，增强腰部、上下肢和踝关节的活动。 学习部分，安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。 体能练习，采用3×5米移动+6米冲刺练习和运球接力，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也加强了协调性练习。 放松部分，采用拉伸、呼吸调整等方式，全面放松身心，使学生尽快恢复疲劳。 六、场地设计 结合我校场地小的特点，场地布置做到小而精，一场多用。布局做到规范合理，便于教师的操作和学生的练习。 学情分析 本课教学对象是初二学生，该班学生各方面素质普遍较好，班风良好，但在运动能力方面存在着差异较大。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。 效果分析 1、通过“叫号接球”游戏的引导练习，不仅提高切入的隐蔽性，而且激发学生的学习兴趣，通过转体击掌、分腿跳跃练习，增强腰部、上下肢和踝关节的活动。 2、学习部分，安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。 3、 体能练习：采用3×5米移动+6米冲刺练习和运球接力，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也加强了协调性练习。 教材分析 传切配合是篮球比赛中应用最多的进攻体系，本节重点是切入时机的准确性和切入速度，难点是传接球与步伐的协调配合以及假动作运用时机。“传切配合”综合练习能激发学生篮球运动兴趣，有效提高学生篮球比赛的水平和身体柔韧、灵敏、协调等素质，锻炼学生意志品质，培养吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。 评测练习 通过“叫号接球”游戏的引导练习，提高切入的隐蔽性，同时激发学生的学习兴趣，通过转体击掌、分腿跳跃练习，增强腰部、上下肢和踝关节的活动。 学习部分，安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。 体能练习，采用3×5米移动+6米冲刺练习和运球接力，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也加强了协调性练习。 放松部分，采用拉伸、呼吸调整等方式，全面放松身心，使学生尽快恢复疲劳。 课后反思 篮球传切配合是一个比较常见的课，它本身并不新颖，因此上好这节课并不容易，所以我把重点放在练习手段和难度上，希望这样能够调动学生的积极性，上过这节课后,总体感觉是把课前所准备的基本发挥出来了，个别环节还收到意想不到的效果，同时我也深深的感受到自己的不足： 1、教态不够放松，过于严肃。 2、上课期间应该让优秀的学生示范，学生会更好的理解教学中的重难点。多提出问题让学生试探性回答,教师再示范正确动作效果会更好. 3、在语言方面应避免口头语。 4、在同学做练习时自己的走动太多。 本节课的亮点是：热身采用配乐，并且让学生尽情的自由发挥，给学生足够的空间，起到了激发学生兴趣的作用，在练习传切的时候，也采用了比较有难度的方式，学生们会感到很有挑战，下课后学生还意犹未尽。 以上是我做完这节课的一些想法，希望评委老师能多提出宝贵意见，以便我在教学中能不断改进自己。 课标分析 1.知识与技能：理解并体验“空切配合”的方法，能运用“一传一切”配合进行进攻。 2.过程与方法：增强变速变向能力，发展速度、力量等体能。 3.情感态度价值观：培养团队协作意识和集体主义精神。 教学重点：摆脱对手，加速空切篮下； 教学难点：假动作运用时机